目录 3
教育原理 3
第一章 教育学及其功能 3
第一节 教育学与教育科学 3
一、教育学 3
二、教育科学 5
第二节 教育学的发展历程 6
一、教育学的产生与发展 6
二、教育学在中国的成长 16
第三节 教育原理的功能与意义 20
一、教育原理的理论功能 20
二、学习教育原理的实践意义 22
第四节 学习和研究教育原理的方法 23
一、学习和研究教育原理的方法论 23
二、学习和研究教育原理的基本方法 26
思考题 32
第二章 教育的产生和发展 35
第一节 教育的产生 35
一、生物起源论 35
二、心理起源论 37
三、劳动起源论 37
第二节 教育的发展 41
一、原始社会的教育 41
二、古代社会的教育 43
三、现代教育 46
第三节 现代教育发展趋势 54
一、培养全面发展的个人正由理想走向实践 54
二、教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一 55
三、教育民主化向纵深发展 57
四、人文教育与科学教育携手并进 59
五、教育普及制度化，教育形式多样化 61
六、终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念 62
七、实现教育现代化是各国教育的共同追求 63
思考题 65
第三章 教育的本质 68
一、教育的质的规定 69
第一节 教育的质的规定性 69
二、教育的质的特性 71
第二节 教育的科学概念 77
一、教育的定义 78
二、教育的构成要素 81
三、教育要素间的联系 84
思考题 89
第四章 教育与社会发展（上） 91
第一节 社会及其构成要素 91
一、社会的含义 91
二、社会的构成要素 93
三、现代社会的特征 95
一、自然环境与教育 97
第二节 教育的社会制约性 97
二、人口状况与教育 99
三、生产力与教育 102
四、政治经济与教育 105
五、文化发展与教育 107
六、科技进步与教育 110
思考题 113
第一节 现代教育的社会功能 115
一、教育功能的结构 115
第五章 教育与社会发展（下） 115
二、现代教育的本体功能 116
三、现代教育的社会功能 120
第二节 教育与社会主义现代化 138
一、教育在社会主义现代化建设中的地位和作用 138
二、教育现代化 140
思考题 145
第六章 教育与人的发展 147
第一节 人的本质观及其教育学意义 147
一、人是自然性与社会性的统一 148
二、人是受动性与能动性的统一 150
三、人是共性与个性的统一 151
一、人的身心发展的内涵 152
第二节 人的身心发展及其一般规律 152
二、人的身心发展的一般规律 153
第三节 影响人的身心发展的主要因素 157
一、遗传素质在人的发展中的作用 157
二、环境在人的发展中的作用 159
三、教育在人的发展中的作用 162
四、教育发挥主导作用的条件 163
思考题 167
第七章 教育制度 169
第一节 教育制度概述 169
一、教育制度与学校教育制度 169
二、学校教育制度建立的依据 169
三、当代学制发展的一般趋势 171
第二节 我国现行学校教育制度 173
一、建国以来的学制改革 173
二、我国现行学制的结构和类型 178
第三节 关于学制改革 182
一、我国目前进行的学制改革实验 182
二、国外学制改革概览 185
思考题 189
第八章 教育目的 191
第一节 教育目的概述 191
一、教育目的的概念 191
二、教育目的的作用 192
三、教育目的的历史演变 193
四、确定教育目的的依据 196
第二节 我国社会主义教育目的 197
一、我国社会主义教育目的的理论基础 197
二、我国现行教育目的 202
三、我国教育目的的精神实质 205
四、贯彻教育目的的基本要求 207
第三节 全面发展教育的组成部分 209
思考题 211
第九章 教育内容 213
第一节 教育内容概述 213
一、教育内容 213
二、课程 217
三、教育内容的规范形式 222
第二节 我国的教育内容 224
一、德育及其内容 225
二、智育及其内容 228
三、体育及其内容 230
四、美育及其内容 233
五、劳动技术教育及其内容 236
思考题 238
第十章 教育途径 240
第一节 教育途径概述 240
一、教育途径的概念 240
二、教育途径在教育过程中的意义 241
一、教学的概念 242
第二节 教学 242
二、教学的任务 244
三、教学的地位 246
第三节 课外活动 247
一、课外活动的概念与特点 247
二、课外活动的意义 250
三、课外活动的基本内容 253
四、课外活动的形式 255
第四节 社会实践 257
一、社会实践的功能 257
二、社会实践的内容和形式 259
三、社会实践的基本要求 260
思考题 261
第十一章 学校教育、家庭教育与社区教育 263
第一节 家庭教育 263
一、家庭教育的地位与作用 263
二、家庭教育的特点 266
三、对目前中国家庭教育的反思 268
四、家庭教育的基本要求 270
第二节 社区教育 272
一、社区教育的地位与作用 272
二、社区教育的特点 275
三、社区教育的基本要求 277
一、学校教育的地位与特点 278
第三节 学校、家庭、社区教育的联系 278
二、“三教”结合，形成教育合力 281
思考题 284
第十二章 教师 286
第一节 教师职业的发展与社会作用 286
一、教师职业的产生与发展 286
二、教师职业的社会作用与地位 288
第二节 教师的任务与劳动特点 291
一、教师的任务 291
二、教师的权利与义务 292
三、教师的角色 293
四、教师的劳动特点 295
第三节 现代教师的基本素质 298
一、思想政治素质 298
二、职业道德素质 299
三、科学文化素质 302
四、教育理论素质 303
五、教育能力素养 304
六、身体心理素质 307
第四节 教师的进修提高 308
一、教师进修提高的意义和任务 308
二、教师进修提高的内容 309
三、教师进修提高的方式 311
四、教师进修提高的保证 312
思考题 313
第十三章 学生 315
第一节 学生的一般特征与社会权利 315
一、学生的一般特征 315
二、少年儿童的社会权利 316
第二节 学生在教育过程中的地位 317
一、学生是教育对象 318
二、学生又是学习的主体 319
第三节 小学生年龄特征与教育 321
一、小学生身体发育特点与教育 321
二、小学生心理发展特点与教育 323
一、学生性别差异与教育 327
第四节 小学生的个别差异与教育 327
二、学生智力差异与教育 329
三、非智力因素差异与教育 330
四、独生子女的教育 331
思考题 333
后记 336
附 教育原理自学考试大纲 339
出版前言 339
Ⅰ 课程性质与设置目的 341
Ⅱ 课程内容与考核目标 342
Ⅲ 有关说明与实施要求 387
附录 题型举例 391
后记 393