第一章 心理学的对象、任务和方法……………………范洪兰实例一：应该“禁”还是应该“导”？ 1
心理分析：把学生原有的兴趣引导到学习上来 3
实例二：一个班主任的忏悔 5
心理分析：对学生要有深厚的感情 7
实例三：电影票该怎么发 9
心理分析：从“小事”上培养学生的道德感 12
实例四：家访也要讲究方法 12
心理分析：教师家访要端正动机 14
实例五：李良美性格心理调查表 15
心理分析：性格在他的事业中的作用 18
实验研究方法实例介绍 21
第二章 心理的实质……………………………………范洪兰实例一：谈谈心理是脑的机能 25
心理分析：这个病例证明了什么？ 26
实例二：狼孩的启示 27
心理分析：心理是客观现实的反映 28
实例三：运动员如何克服慌乱情绪 29
心理分析：怯场现象与高级神经活动 31
资料介绍：自然界的王冠——人脑 36
人脑的分工合作 37
第三章 儿童心理的发展………………………………张华倩实例一：遗传素质是儿童心理发展的自然前提 42
心理分析：遗传素质对儿童心理发展的作用 43
实例二：环境对儿童心理发展的巨大作用 44
心理分析：社会生活条件是儿童心理发展的决定因素 46
实例三：十一岁女童娴熟四种书体 48
心理分析：教育在儿童心理发展中起主导作用 49
实例四：没有人再喊“乡巴佬”了 51
心理分析：根据少年看问题的心理特点进行教育 52
实例五：该宽容时且宽容 53
心理分析：根据性蒙发期的少年特点，循循善诱 56
实例六：该怎样维护集体的荣誉 57
心理分析：根据少年心理特点，培养他们的集体荣誉感 59
实例七：从高考生的呼吁谈起 60
心理分析：社会生活条件在少年心理发展上起决定作用 60
实例八：早就想写的一封信 62
心理分析：尊重、信任和平等地对待青少年 64
第四章 感觉与知觉…………………………………………陈迎春实例一：运用电教手段进行古诗教学 65
心理分析：在《山行》教学中感知规律的应用 68
实例二：培养学生观察能力的做法和效果 72
心理分析：实地观察指导与养成观察习惯是培养观察力的有效措施 77
实例三：指导观察一例 78
心理分析：观察目的性的培养 79
实例四：一堂地理观察课 80
心理分析：观察理解性的培养 82
第五章 记忆………………………………………………张华倩实例一：人类具有惊人的记忆力 84
心理分析：强化加强记忆 84
实例二：秘诀：一个练习本 85
心理分析：及时反馈 及时评价 提高记忆效率 86
实例三：赏识——积极强化的手段 87
心理分析：教师语言能强化学生的记忆 88
实例四：“特别节目”的故事 89
心理分析：明确目的 培养发展有意识记 89
实例五：丰子恺是怎样学会外语的 90
心理分析：及时复习 多次复习 91
实例六：顾炎武怎样读书 92
心理分析：尝试背诵与朗读思考相结合 93
实例七：数学特征记忆法 94
心理分析：根据事物特点记忆 94
实例八：韵语记忆法 95
心理分析：机械识记配合 意义识记 提高识记效率 96
实例九：编字头歌记忆法 98
心理分析：利用谐音帮助记忆 98
实例十：记忆障碍 99
心理分析：病理性记忆障碍 100
实例十一：记忆活动障碍 101
心理分析：记忆是在脑的不同部位和水平上的同时连续发生的心理现象 101
实例十二：记忆活动障碍 102
心理分析：脑是记忆的器官 102
第六章 思维………………………………………………范洪兰实例一：出示一张白纸之后 104
心理分析：启发学生积极思维，引导学生正确思维 105
实例二：从讨论到批注 106
心理分析：在教学中培养求异思维 108
实例三：运用对比分析法，提高化学教学效果 109
心理分析：加强对比，区分异同 111
实例四：一场阅读比赛的启示 113
心理分析：重视思维过程训练，切实提高教学质量 114
第七章 想象…………………………………………………陈迎春实例一：培养学生的再造想象能力 116
心理分析：引导学生深入理解语言文字是培养再造想象的重要条件 119
实例二：空间想象力的培养 120
心理分析：立体几何教学中再造想象的培养 124
实例三：培养想象力的尝试 127
心理分析：通过观察培养学生创造想象 128
实例四：进行想象性作文训练 培养学生的创造精神 130
心理分析：培养方法的多样性与想象的丰富性 135
第八章 注意…………………………………………陈迎春实例一：教学中“注意”的引导 138
心理分析：无意注意规律在教学中的应用 138
实例二：教学中“注意”的引导 139
实例三：培养学生的注意力 141
心理分析：无意注意在引入新课中的应用 141
心理分析：有意注意规律在教学中的应用 143
实例四：注意及其外部表现 144
心理分析：注意的外部表现与内部心理活动的关系 145
实例五：引的艺术 146
心理分析：注意的吸引 147
实例六：《动物的远游》 149
心理分析：课堂教学中注意规律的应用 156
第九章 情感……………………………………………陈迎春实例一：从罗森塔尔效应谈起 159
心理分析：爱的情感是一种伟大而神奇的力量 161
实例二：一个“霸王”生的转变 162
心理分析：情感的巨大教育效能 163
实例三：以情动情 165
心理分析：情感的感染性在教育工作中的应用 166
实例四：榜样的力量 166
心理分析：道德感的激发 167
实例五：助燃与熄灭 168
心理分析：教师的两种情感影响学生理智感发展的两种结果 170
实例六：要冷静 172
心理分析：消极激情的冷化控制 174
第十章 意志…………………………………………张华倩实例一：当学生屡犯错误的时候 177
心理分析：下决心改正错误 178
实例二：给学生以信心和勇气 179
心理分析：培养良好的意志品质 180
实例三：沿着陡峭山路攀登 181
心理分析：立志 181
实例四：华罗庚的决心 182
心理分析：意志品质之一——精力和毅力 183
实例五：我为什么要终身当小学教师 184
心理分析：意志行动的特征 185
实例六：矫正过失型问题行为 186
心理分析：意志行动的采取决定阶段和执行决定阶段 187
实例七：力戒“三天打鱼，两天晒网” 189
心理分析：意志品质之一——坚持性 190
实例八：一个超常毅力的人 191
心理分析：人的意志是人的心理活动的自觉能动性的集中表现 193
第十一章 个性及个性的整体性…………………………陈国华实例一：作文评改也要因材施教 195
心理分析：根据学生个性差异进行作文批改 198
实例二：教学中的激将法 199
心理分析：根据学生心理需要进行教育教学工作 200
实例三：学习成功与失败的后作用 202
心理分析：激发学生学习动机理论的应用 203
实例四：激发学生学“法”的兴趣 204
心理分析：激发学生的学习兴趣 208
实例五：两种方法，两种结果 209
心理分析：培养学生的兴趣，发展学生的个性 211
实例六：“象棋迷”没有“因噎废食” 212
心理分析：正确对待学生的兴趣与爱好 213
实例七：兴趣是可以转移的 214
心理分析：运用兴趣转移的规律教育学生 216
第十二章 能力………………………………………陈国华实例一：上好说话课 218
心理分析：在说话课教学中全面发展学生的能力 221
实例二：“阶梯式教学法”实验 222
心理分析：有计划有步骤的发展学生能力 223
实例三：谈历史教学中自学能力的培养 224
心理分析：对培养学生自学能力的分析 228
实例四：思维速度训练浅议并举例 229
心理分析：思维能力的培养 232
实例五：从超常儿童吴燕谈幼儿智力发展 233
心理分析：早期教育对发展儿童能力的重要意义 235
第十三章 性格与气质……………………………………陈国华实例一：犟妞的转变 237
心理分析：根据学生内向型性格进行思想教育 238
实例二：外向型学生思想工作小得 239
心理分析：根据外向型性格特点进行思想工作 241
实例三：性格类型与运动训练 241
心理分析：根据学生不同性格特征进行体育训练 244
实例四：学生打了老师之后 245
心理分析：根据气质特点进行思想工作 248
实例五：气质与胆量 249
心理分析：根据学生气质不同教育学生 250