引言 1
一、问题提出的背景 2
二、国内外研究现状分析 6
三、研究的意义、内容及方法 8
第一章 虚拟学习社区与集体智慧 13
第一节 社区的发展历程 14
一、社区概念的起源 14
二、社区概念的丰富和发展 15
第二节 虚拟社区概述 17
一、虚拟社区发展简史 17
二、虚拟社区的定义 23
三、虚拟社区的特征与要素 25
四、虚拟社区的分类 29
五、虚拟社区的主要工具及应用领域 33
第三节 虚拟学习社区 36
一、虚拟学习社区的概念 38
二、虚拟学习社区与在线学习 39
三、虚拟学习社区的要素和特征 45
四、虚拟学习社区的主要功能与工具 48
五、学习社区实证研究的最新进展 49
第四节 集体智慧概述 54
一、知识的概念及其分类 54
二、智慧的性质 62
三、集体智慧剖析 68
结语 84
第二章 虚拟学习社区的理论基础与研究视角 85
第一节 虚拟学习社区的理论基础 86
一、建构主义 86
二、情境认知与情境学习 89
三、分布式认知 92
四、其他相关理论 94
第二节 知识管理、e-Learning与虚拟学习社区 99
一、知识管理的原理及应用 99
二、e-Learning的特点及应用 109
三、知识管理与e-Learning的融合 120
四、e-Learning、知识管理与虚拟学习社区 128
结语 138
第三章 促进集体智慧发展的学习框架和学习模型 139
第一节 虚拟学习社区集体智慧发展的学习框架 140
一、支持集体智慧的四层架构 140
二、促进学习社区集体智慧发展的学习框架 142
第二节 从不同视角分析虚拟学习社区集体智慧发展 146
一、从智能的视角分析虚拟学习社区智能的各种形态 146
二、智能的动态性和整体的动态性视角 150
三、虚拟学习社区的系统论视角 153
四、虚拟学习社区的e-Learning方法视角 156
五、从知识管理微观视角考察学习社区中知识的转化 163
六、从知识管理宏观视角考察学习社区中的学习技术 165
第三节 虚拟学习社区的智慧学习模型 182
一、传统学校学习模型 183
二、虚拟学习社区的智慧学习模型 185
结语 194
第四章 知识建构和集体智慧发展研究 195
第一节 虚拟学习社区的不同层面及动态性 196
一、虚拟学习社区的三个不同层面 196
二、虚拟学习社区的动态性和创新能力 200
第二节 情境学习理论与社区学习 204
一、情境学习理论的内涵 204
二、情境学习理论的思考与应用 208
第三节 学习社区的学习策略 210
一、基于问题解决的学习 211
二、协作学习 214
三、其他学习方式和学习工具 220
第四节 知识建构型的学习社区 228
一、知识建构 228
二、学习社区的知识建构 234
三、知识建构的结果 243
四、知识建构的特点、原则和评价标准 248
第五节 知识建构和集体智慧发展的总体分析 252
一、发散性思维和收敛性思维 252
二、对话的四个维度 254
三、观点收敛的一般过程 256
四、虚拟学习社区知识建构的收敛过程分析 258
五、虚拟学习社区的协作知识建构收敛的三个步骤 263
六、虚拟学习社区的协作知识建构收敛的宏观分析 264
结语 268
第五章 知识建构和集体智慧的实证分析 270
第一节 知识建构分析框架 270
一、虚拟环境中交互分析的系统框架 270
二、内容分析 274
三、消息间参照分析 279
第二节 首都师范大学虚拟学习社区分析 279
一、虚拟学习社区环境介绍 279
二、论坛数据统计及总体分析 282
三、知识建构过程分析 288
四、小组协作学习分析 307
五、社交互动与情感分析 312
六、指导者／教师的作用 314
七、结论 316
第三节 问题与对策 318
一、发散／收敛 318
二、“隐客”现象及其对策 323
三、知识管理技术的问题及对策 325
第四节 中国知识管理中心社区分析 330
一、虚拟学习社区环境介绍 330
二、论坛总体分析 332
结语 365
参考文献 366
后记 380