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第一部分 中、蒙青年学生思想品性教化的比较研究 81
一、当代青年学生所处的时代环境 81
1．和平与发展并存，改革与开放同在的外部环境 81
2．超前多于满足，求新胜过保守的当代青年学生 83
二、当代流行价值观及对青年大学生的影响 85
1．对中、蒙青年学生影响较大的几种价值观 85
2．新的历史时期青年学生价值观念现状及应特别关注的取向问题 88
三、中、蒙大学生思想品性状况调查 90
1．中、蒙大学生问卷调查统计 90
2．中、蒙大学生思想品性共性的分析 99
3．中、蒙大学生思想品性特性的分析 103
四、影响中、蒙青年大学生思想品性的主要因素 108
1．社会经济发展对青年大学生思想品性的影响 109
2．学校对青年大学生思想品性的影响 111
3．家庭对青年大学生思想品性的影响 114
4．社区对青年大学生思想品性的影响 117
5．大众传播对青年大学生思想品性的影响 119
成为国家有用的建设人才 122
1．新加坡价值观念教育及品性教化的成功范例 123
2．社会转型期大学生价值困惑的原因 125
3．青年大学生主导价值观教育的内容、途径和方法 127
第二部分 中、美青年学生德育实践（思想品性教化实验）的比较研究 130
一、中国探索中的“综合德育方案” 130
1．设计思想及实验过程 130
2．综合德育实践 131
（1）规章制度管理因素 131
（2）全面发展引导因素 137
（3）日常思想品性教育因素 142
3．人才效应的综合考察 146
4．结论 150
二、美国已被认可的“社会行动德育模式” 150
1．目标与理论构架 150
2．社会行动德育实践 153
（1）教育序列 153
（2）教育角色与计划实施 155
3．实验的综合成效 156
4．结论 159
三、中国“综合德育方案”与美国“社会行动德育模式”的总结及评价 159
1．关于德育方法的比较分析 160
2．关于德育途径的比较分析 161
3．关于德育内容的比较分析 162
五、社会转型期的改革开放国家，怎样培养青年大学生 162
4．关于学校德育评价与德育研究方面的比较分析 164
致谢 167
参考文献 168
蒙文概要与后记 172
附件 颁授博士学位重要资料 190
Ⅰ．答辩申请 190
Ⅱ．成绩单（中、蒙对照） 191
Ⅲ．导师鉴定（中、蒙对照） 193
Ⅳ．蒙古国相关专家评介 195
ⅰ．教育学专家评介 198
ⅱ．心理学专家评介 201
ⅲ．信息技术学专家评介 204
Ⅴ．关于颁授博士学位的通告 205
Ⅵ．博士学位证书清样 206