第一章 文献基础与国内研究进展述评 1
第一节 国内外文献的搜集过程与获得途径 1
一、国外文献的搜集过程与获得途径 1
序 1
二、国内文献的搜集过程与获得途径 4
第二节 国内研究进展与文献述评 5
一、文献回顾与研究进展 5
二、文献综述 9
三、国内相关研究存在的问题与不足 14
第一节 国内外学者既有定义述略 17
第二章 院校研究是什么：概念的界定 17
一、国外学者的定义 18
二、跨文化的诠释 20
三、我国学者的认识与看法 23
第二节 与定义有关的若干问题分析 25
一、关于“院校研究”的语义解读 25
二、院校研究之研究对象问题的澄清 27
三、院校研究与高等教育研究之间的关系分析 29
一、概念的性质及本书概念的界定方法 31
第三节 本书概念的界定与说明 31
二、院校研究是什么：本书概念的界定 33
第三章 美国院校研究发展分析：历史的视角 37
第一节 院校研究的起源及其早期形式 37
一、“建校研究” 38
二、“校史研究” 39
三、“院校改进研究” 39
第二节 院校研究的组织化与制度化的院校研究 41
一、院校调查运动与院校研究的组织化 41
二、高等教育的大发展与院校研究的制度化 44
第三节 20世纪70年代以后的美国院校研究 48
一、高等教育的“紧缩”与院校研究功能的扩张 48
二、“说明责任”与普及化高等教育阶段的院校研究 51
第四节 美国院校研究发展动因述略 54
一、内因：高等学校管理复杂性的增加 55
二、外因：高等学校承担“说明责任”压力的增大 55
第四章 院校研究机构：职能与任务 57
第一节 院校研究机构的地位与职能 57
一、院校研究机构的性质与地位：组织理论的视角 57
二、院校研究机构的职能：提供信息与咨询服务 59
一、个案：6所美国大学院校研究办公室的任务声明 61
第二节 院校研究机构的任务与职责 61
二、AIR的建议：院校研究办公室的8项工作职责 65
三、现状：一项关于院校研究机构职责的问卷调查 67
第三节 院校研究任务特征分析：多样性与差异性 68
一、院校研究任务的多样性与广泛性 68
二、院校研究任务的复杂性和差异性 69
三、院校研究任务的确定性与不确定性 71
一、美国院校研究活动“组织化”的发展阶段 76
第五章 组织化：院校研究活动的组织与运行 76
第一节 美国院校研究活动的组织化 76
二、院校研究组织化程度模式 78
三、院校研究人员的组织化特征 81
第二节 院校研究活动的组织与运行模式 84
一、院校研究活动的报告关系 84
二、美国院校研究的组织模式及其特征 88
三、美国院校研究组织模式的新发展：分裂化模式 92
一、院校研究人员的任职资格 94
第一节 院校研究人员的任职资格与职业态度 94
第六章 专业化：院校研究人员素质与职业发展 94
二、院校研究者的职业态度与价值观 100
第二节 院校研究人员的“组织化智能” 102
一、“组织化智能”概述 102
二、“组织化智能”的发展策略 105
第三节 院校研究人员的培训与职业发展 106
一、院校研究的职业发展与相关高等教育课程 107
二、院校研究协会与院校研究人员的职业发展 109
一、数据对院校研究的重要性 113
第一节 数据与院校研究 113
第七章 科学化：以数据为基础的院校研究 113
二、院校研究涉及的数据范畴 115
第二节 数据收集的途径与方法 118
一、“日常数据”的收集 119
二、“专题数据”收集的方法 122
第三节 数据分析的统计方法和信息技术 126
一、统计方法与统计软件 127
二、数据分析的信息技术 129
三、定性研究的数据分析 132
第一节 “学生保持”研究 134
第八章 院校研究的程式：以某些问题领域为例 134
一、研究者关注的问题 135
二、数据收集 135
三、数据分析 137
四、报告与交流 138
第二节 “学习效果”研究 139
一、研究准备 139
二、数据收集 140
四、报告与交流 141
三、数据分析 141
第三节 “师资需求”研究 142
一、研究者关注的问题 142
二、数据收集 142
三、数据分析 145
四、报告与交流 147
第四节 “教师薪金”研究 147
一、研究者关注的问题与影响薪金的因素 147
二、数据收集 149
三、数据分析 149
四、沟通与报告 152
第九章 院校研究在高校战略规划中的应用 153
第一节 规划理论与院校规划 154
一、规划理论在高等教育中的应用与发展 154
二、院校规划的基本模式：战术规划与战略规划 157
第二节 环境扫描与战略规划 159
一、环境扫描的含义及其模式 160
二、院校研究中环境扫描的领域与具体问题 163
三、环境扫描与战略规划的衔接 167
一、战略规划理论运用于美国高等教育的背景 168
第三节 战略规划与高等学校管理 168
二、战略规划应用于高等学校的过程与模式 169
三、院校战略规划的编制原则与文本规范 170
第十章 再析“院校研究”：性质与功能 173
第一节 教育研究与院校研究的独特性质 173
一、在“求真”与“求用”之间：我国高等教育研究的发展历程述略 174
二、在“研究”与“实践”之间：不同类型高等教育研究影响实践的可能性 176
三、院校研究不是什么：关于院校研究性质的辨析 178
第二节 管理视角与院校研究功能的普遍意义 181
一、从“智囊制度”看“院校研究” 182
二、从现代管理的决策理论看“院校研究” 184
三、作为信息中枢和智囊机构的“院校研究” 186
第十一章 我国借鉴院校研究的背景分析：比较的角度 190
第一节 高等教育大众化背景下的高等学校管理 190
一、美国高等教育大众化之下的高校管理变革 191
二、我国推进高等教育大众化的历程及其问题 193
第二节 高等教育市场化背景下的高等学校发展 197
一、美国高等教育市场化背景下的院校竞争机制 197
二、我国高等教育市场化的推进与高校面向社会自主办学 200
第十二章 我国借鉴“院校研究”的实践基础 204
一、20世纪80年代我国高校高教研究室（所）发展特征分析 205
第一节 我国高校高教研究机构发展分析 205
二、20世纪90年代我国高校高教研究所（室）发展特征分析 207
三、我国高校高教研究机构功能分析：院校研究的视角 209
第二节 我国高校发展规划与政策研究机构的设置与职能 214
一、我国高校发展规划与政策研究机构的类型与设置模式 214
二、我国高校发展规划与政策研究机构的组织与职能配置 217
三、院校发展与政策研究机构在我国高校产生与发展的动因分析 218
第十三章 我国借鉴院校研究的制约因素与对策分析 221
第一节 若干制约因素分析 221
一、研究与认识之不足 222
二、意识与制度之缺失 223
三、方法与数据基础之薄弱 225
第二节 若干策略选择 229
一、加强研究、匡正认识 229
二、行政驱动、加速进程 231
三、加强数据资源建设 232
结语：构建具有中国特色的院校研究实践模式 235
一、我国高校院校研究的组织设计与制度化 235
二、我国高校院校研究机构的职能配置与职责区分 239
三、我国高校院校研究人员的培养与队伍建设 242
附录一 美国院校研究协会（AIR）及其附属国际性协会概况 248
附录二 院校研究协会出版物概述与文献主题分析 252
附录三 美国122所学院和大学院校研究机构的日常工作任务 259
附录四 我国30所高校发展规划与政策研究机构的组织与职能配置 261
附录五 1986—2004年间全国高等教育学博士、硕士学位点发展统计 266
附录六 2004年全国61所高校高等教育学硕士点设置情况 268
附录七 1986—2003年关于“院校研究”（IR）的中文文献题录 274
附录八 2004—2005年国内期刊关于“院校研究”（IR）的论文题录 277
参考文献 280
后记 292