第1章 英语教师的学生观、学习观 1
第一节 对儿童早期学习外语的可能性和必要性的思索 4
第二节 兴趣是学习动机的源泉 5
第三节 注意是信息进入心灵的窗口 7
第四节 差异是教师决策的起点 14
第五节 激励是进步的动力 16
第2章 英语教师的教育教学观 20
第一节 以整体观点看待儿童英语教学 20
第二节 小学英语教师的课程观 24
第三节 运用图片、简笔画体现直观性原则 40
第四节 思维始于问题——课堂提问的艺术和技巧 45
第3章 英语教师的职业、事业观 55
第一节 教师在教育教学过程中的策略、态度和行为 57
第二节 小学英语教师的职业技能要求 62
第三节 教师创造性品质的培养途径 64
第4章 科学、艺术与儿童英语教学 71
第一节 建立在科学性基础上的英语教学艺术 73
第二节 通过短诗学英语 75
第三节 通过歌曲学英语 84
第四节 通过排演儿童剧学英语 90
第五节 通过故事学英语 109
第六节 通过游戏学英语 127
第5章 英语课堂教学的程序及环节 136
第一节 新授课教学的一般程序 137
第二节 巩固课和复习课的一般教学程序 149
第6章 英语词汇的教学方法 150
第一节 词汇的语音和拼写教学 150
第二节 词汇的意义教学 154
第三节 在练习与运用中认识、记忆词汇 160
第7章 儿童英语教学中语法意识的培养 174
第一节 以符合儿童认知的方式培养语法意识 175
第二节 利用学生的心理活动特点增强语法意识 176
第三节 若干增进语法意识的教学方法 177
第8章 多媒体辅助英语教学 184
第一节 多种媒体教学的含义及分类 185
第二节 媒体教学理论 187
第三节 多种媒体教学的优势 194
第四节 多种媒体教学注意事项 198
第五节 多种媒体教学的应用实例 199
第9章 英语学习评价 222
第一节 英语教育评价的新内涵 222
第二节 学习评价的类型 225
第三节 课程目标与学生学习评价的内容 226
第四节 英语学习评价的方法及评价活动举例 227
第五节 英语学习评价实施中要注意的问题 230
第10章 课堂教学的组织管理艺术 231
第一节 了解您的学生，熟知他们的位置 231
第二节 发挥教师语言对有意注意的指导作用 232
第三节 让学生对要求他们开展的学习活动感兴趣 233
第四节 引入有利于学生开展探索活动的新颖材料 233
第五节 开展成功教育 234
第六节 借助体态语言集中学生的注意力 236
第七节 重视课堂教学节奏 237
第11章 电脑制作小学英语插图和歌曲 241
第一节 电脑插图的制作 241
第二节 儿童英文歌曲的创作及编配 244
第12章 几种教学法简介 251
第一节 以任务为基础的语言教学法 251
第二节 以主题（话题）为基础的教学法 255
第三节 学科性语言教学法 261
第四节 以自然科学为基础的学科性语言教学 268
第五节 情境、结构及交际混合法 280
第六节 TPR——一种遵循语言学习的自然程序的教学法 282
第13章 在教学中实现文化因素的传递 287
第一节 揭示话语中的文化因素 287
第二节 餐桌礼仪 289
第三节 送礼和收礼 290
第四节 人际关系以及称呼 291
第五节 生日歌的来源 292
第六节 英美人士的姓名来源 293
第七节 常见英语、美语在意义、拼写及发音上的差异 295
第八节 西方人心目中的动物形象 298
第九节 月份名称的来历 301
第十节 Big Breakfast和Afternoon Tea 302
第十一节 常用招呼与称呼等日常用语 302
第十二节 美国的州及州府的名称 305
第十三节 美国和英国的主要标志性建筑、名胜及旅游点 309
第十四节 中西方的主要节日 310
第十五节 小学英语中的英语故事梗概及作者介绍 311
参考书目 315