第一部分 课堂引导创新策略研究主报告 1
一、策略提出 3
二、策略思想 4
三、策略目标 5
四、策略界定 5
五、策略依据 7
六、五项策略 10
策略之一 内因激励策略 10
策略之二 启迪心智策略 12
策略之三 尊重人格策略 17
策略之四 设问引导策略 20
策略之五 优化环境策略 26
七、“引导—创新”模式 29
（一）课堂三要素互动结构示意图 29
（二）构建“引导—创新”教学模式 31
（三）“引导—创新”教学模式的研究方法 33
（四）构建“引导—自研—创新”教学模式 34
八、策略评价 37
九、策略研究的行动策略 39
（一）实施行动研究 39
（二）抓“转观”与提高教师创新素质 42
（三）抓策略实施的有序度 48
十、策略实施效果 50
（一）学生方面的统计结果 50
（二）教师方面的统计分析 59
（一）在策略实施中要把培养学生“创造性、发展性学力”放在首位 62
十一、策略实施后的反思 62
（二）在策略实施中要教会学生学习策略 64
（三）在策略实施中要让学生自主发展 66
（四）在策略实施中要贯彻激励教育思想 67
第二部分 学科引导创新策略与模式研究成果 71
策略研究 73
小学语文课堂教学中引导发散思维策略研究报告 谷在亮 73
思想品德课教学中引导创新策略研究报告 武茵 90
启迪联想 激发想象 鲍世组 101
初中低年级数学教学中培养学生创造思维能力的研究 张锡良 109
在美术教学中培养学生创新能力的策略研究 董文良 120
探讨几种创新思维品质的培养策略 吕文模 142
模式研究 150
课堂“探究—创新”模式的研究 金澜 150
初中物理教学中“引导—创新”教学模式的研究 周波 157
在生物教学中实施“引导—自研—创新”教学结构的研究报告 程元英 166
数学教学中构建“引导—自研—创新”模式的研究报告 董燮良 175
第三部分 教与学的创新行为案例 187
案例1 开源导流 激发创新 郑嫣 189
小学 189
案例2 动手实验 智能双益 张颖 191
案例3 主动探究 做学习的主人 王缨 192
案例4 激发潜能 引导创新 陈绮 194
案例5 主体探究 引发创新 张辰 196
案例6 试做质数表 李静笙 198
案例7 学会探究 学会学习 杨瑛 200
案例8 在欣赏教学中尝试开发学生创造力 赵玥 201
案例9 让学生在“自主创新”教学中设计贺卡 陈燕 203
案例10 山雨过后 清泉而涌 徐斌 205
初中 208
案例11 展开联想 写好启事 赵定芬 208
案例12 点燃发散思维的火花 何小琳 210
案例13 创设情景 激发创新 金英芳 212
案例14 亲身实践勇创新 杨敏 214
案例15 求同、求异、求变、求新 陈莹 215
案例16 合理利用和开发土地资源 何燕敏 217
案例17 关于初中学生课外阅读情况的调查 柯慧 219
案例18 14岁少年心理探究 王科音 222
高中 228
案例19 解开师生心中的“项链” 卢晓菁 228
案例20 “教学做合一”的尝试 宋何勤 231
案例21 原来答案不是唯一的 白立根 233
案例22 市西中学学生饮水状况调查 程元英 235
附录1 实施引导创新策略研究成果索引 239
附录2 实施引导创新策略提交案例索引 244
附录3 能激励创造的名言 249