绪论 地理教材编制理论 1
第一章 转变教育观念的问题 3
一、教育改革是社会发展的客观要求 3
二、STS教育思想与地理教材的改革 5
第二章 地理教育心理因素研究的问题 8
一、地理教材编制与学生创造性思维的发展 8
二、地理教材编制与学生的心理发展 10
三、地理教材编制与学生认知发展 16
第三章 地理教材建构理论研究的问题 21
一、课程理论 21
二、地理教材建构理论 25
第四章 地理教材的动态性研究问题 65
一、地理教材知识体系的动态开放性 65
二、乡土教材、选修教材和课外活动的能动作用 68
第一篇 环境观教育 73
第一章 环境科学的发展 75
一、环境科学的研究对象和任务 75
二、环境要素、结构和环境分类 80
三、环境问题的起因、分类和实质 88
第二章 环境监测与环境质量评价 95
一、大气环境污染的监测与防治 95
二、水体环境污染的监测与防治 115
三、土壤环境污染的监测与防治 129
四、环境质量评价与环境影响评价 139
第三章 人与环境 145
一、生态概念及生态系统 145
二、环境污染与生态失调 161
三、保护自然，恢复生态平衡 166
第四章 中国环境问题的防治与对策 171
一、中国环境问题的主要特点 171
二、环境问题的对策 181
第二篇 资源观教育 189
第一章 人、社会与自然资源 191
一、自然资源的概念和分类 192
二、自然资源的特性 195
三、人、社会与自然资源 200
第二章 人类生存和发展的基础——土地资源 204
一、土地资源的概念与特性 204
二、土地的承载力 208
三、土地的分类与土地的规划和管理 210
四、中国的土地资源 214
第三章 生命之源——水资源 218
一、水资源的概念、分类与特性 218
二、淡水资源 221
三、海水资源 225
四、节水与净水战略 230
第四章 人类的食物来源——生物资源 233
一、生物资源的概念、分类与特征 233
二、动植物资源 236
三、直接和间接生物能源 243
四、合理利用和保护生物资源 244
第五章 人类生存空间——气候资源 248
一、气候资源的基本特性 248
二、气候资源评价 251
三、气候灾害 257
第六章 人类生产的物质基础——矿产资源 262
一、矿产资源的概念、分类和特性 262
二、世界矿产资源的需求和变化趋势 266
三、中国的矿物能源资源 269
第三篇 人口观教育 273
第一章 人口发展和生存环境 275
一、人口和生态环境的关系 276
二、人口限度与生态平衡 279
第二章 人口分布和生存环境 284
一、影响人口分布的主要因素之一——自然环境 284
二、影响人口分布的主要因素之二——经济发展水平和社会、历史条件 290
第三章 环境人口容量与生存环境 295
一、环境人口容量的涵义和特点 295
二、影响环境人口容量的因素 302
三、地球人口容量问题 310
第四章 我国的人口问题 314
一、我国人口发展与社会经济发展的矛盾 315
二、计划生育是我国控制人口的基本国策 320
三、中国人口的未来 327