不同的人在数学上得到不同的发展：姜彩虹教学《统计》&侯京友解读 张 军评析 1
倡导合作学习：孙颖教学《数的整除》王瑞倩教学《图形的拼组》&孙 颖解读 邓光显评析 7
让学生学会数学交流：李建秀教学《分数的意义》&田永亮解读 周良顺评析 19
引导“做”中学 培养“再创造”：赵翠霞教学《长方形、正方形的周长》&赵翠霞解读 孙太宗评析 26
创设情景 引导学生主动富有个性地学习：辛秀红教学《位置》&辛秀红解读 罗 军评析 33
尊重个性体验 关注认知风格：张广荣教学《认识物体》&田永亮解读 鹿守华评析 41
培养学生的问题意识：张秀梅教学《角的度量》&李建秀解读 李世宏评析 49
让学生学会数学思考：宋丽芳教学《数数 数的组成》&田永亮解读 李秀荣评析 54
培养应用意识：惠文华教学《比的应用》&王向红解读 刘 强评析 64
让学生经历数学化过程：周爱芹教学《长方体和正方体的认识》&赵淑荣解读 马锡玉评析 72
培养学生的数学猜想：马志强教学《退位减法》&田永亮解读 徐军民评析 79
猜想一验证 培养学生自主探索：滕玉清教学《圆的周长》&滕玉清解读 陈静华评析 84
数学教学要从学生已有的生活经验出发：徐国华教学《求平均数》&曹 伟解读 姜风荣评析 88
过程即教材 经历即课程：王春霞教学《平行四边形面积的计算》田瑞玲教学《0的认识》&王春霞解读 徐红梅评析 96
重视培养学生的一般能力：孙颖教学《平面图形的周长和面积》&侯京友解读 裴 冰评析 104
重视学生动手实践：李秀荣教学《时分的认识》赵瑞丽教学《角的初步认识》&宋丽芳解读 雷守春评析 114
培养学生独立思考的习惯&姜言邦解读 徐国华评析 124
运用现代信息技术 改变学生学习方式：周凤娟教学《简单的数据整理》&周凤娟解读 徐军民评析 131
数学教学要从学生已有的生活经验出发：高晓红教学《认识钟表》&高晓红解读 邓光显评析 137
引导学生在数学活动中体验数学知识：国明友教学《长方体的表面积》&国明友解读 李荣阔评析 141
教师是数学学习的组织者 引导者 合作者：陈爱新教学《乘法估算》&田永亮解读 赵瑞丽评析 150
激发积极性 培养主动性：刘铭芳教学《几和几》&刘铭芳解读 冯树学评析 156
培养学生学习数学的自信心：韩素玉教学《对称》&李 杰解读 刘信友评析 166
关注个性差异 保护学生自尊心：吴正宪教学《相遇问题》&孙俊勇解读 嵇玉梅评析 172
培养数感：张兰玉教学《面积和面积单位》&国明友解读 孙秀伦评析 178
培养符号感：胡太芳教学《填加法算式中的未知加数》&刘铭芳解读 孙太宗评析 187
淡化形式 注重本质：王燕凌教学《乘除法应用题和常见的数量关系》&王燕凌解读 臧秀霞评析 197
鼓励解题策略多样化 培养发散思维能力：张淑贞教学《加减法的一些简便算法》&冯 云解读 刘信友评析 206
加强估算教学 培养估算意识：崔老师教学《加减法估算》&赵金惠解读 陈静华评析 211
强化统计学习的过程性和实践性：管恩霞教学《统计》&侯京友解读 高晓红评析 219
重视培养学生的空间观念：宋晓燕教学《立体图形的拼组》&孙太宗解读 胡太芳评析 227
评价为促进学生发展服务：王卫教学《用数学——9加几的应用》&孙太宗解读 胡太芳评析 236
培养自我评价 养成反思习惯：李杰教学《两步应用题》&田永亮解读 惠文华评析 243
评价目标多元化 评价方法多样化：韩兴平教学《求两个数的最小公倍数》&韩兴平解读 孟桂芬评析 249
评价要关注学习结果 更要关注学习过程：臧秀霞教学《圆的周长》&王玉英解读 孙俊勇评析 254
重视对学生探究精神和创新意识的评价：杨清教学《认识图形》&杨 清解读 孙俊勇评析 261