第一章 绪 论 1
第一节 人的全面发展与职业教育概述 1
一、马克思主义关于人的全面发展理论概述 1
二、人力资源开发促进人的全面发展 5
三、职业教育与人的全面发展的关系 6
第二节 职业教育是人力资源开发的重要手段 9
一、人力资源开发 9
二、教育与人力资源开发 12
三、职业教育促进人力资源开发 13
第三节 经济社会发展与职业教育 17
一、职业教育是开发人力资源的关键因素 18
二、职业教育对我国经济和社会发展的现实意义 22
三、发展职业教育促进全面小康社会的实现 25
第二章 职业指导 33
第一节 职业指导概述 34
一、职业指导的定义 34
二、职业指导的内容 35
三、职业指导的特征 36
四、职业指导的主要理论 38
第二节 学校职业指导的重要性 43
一、中等职业学校职业指导的内涵 43
二、学校职业指导在人力资源开发中的作用 45
三、学校职业指导展望 48
第三节 学校职业指导的现状与对策 51
一、学校职业指导的现状 51
二、学校职业指导的对策 52
三、学校职业指导的方式方法 70
第三章 职业生涯规划与设计 76
第一节 职业生涯规划与设计概述 77
一、职业生涯规划与设计的意义 77
二、影响职业生涯规划与设计的因素 78
三、职业生涯规划与设计的步骤与方法 79
一、职业生涯规划与设计指导的内容 101
第二节 中职生职业生涯规划与设计指导 101
二、中职生职业生涯规划与设计的方法 102
三、中职生职业生涯规划与设计应注意的问题 107
第三节 中职生职业生涯规划与设计案例 109
一、经营“鸿昌”，让“鸿昌”更昌盛 110
二、我想当调酒师，我想开酒吧 113
三、我犹豫，我想转专业 116
第四章 学业观 120
第一节 职业人的能力 120
一、能力要素的内容 120
二、能力要素的结构 127
第二节 职业知识的获取 128
一、职业知识的获取 129
二、职业教育的课程观 132
三、职业教育的教学观 137
第三节 职业技能的获取 139
一、职业技能 140
二、职业技能形成 143
三、职业技能培训系统的构成与培训方法 148
第四节 职业能力的获取 154
一、职业能力的实质与结构 155
二、职业性向、职业技能与职业能力之间的关系 157
三、职业问题解决能力及其培养 159
四、职业创造能力的培养 166
第五章 毕业观 173
第一节 毕业实习 173
一、毕业实习的原则 174
二、毕业实习中操作技能的培养方法 178
三、毕业实习的成绩考核 183
第二节 毕业设计（论文） 186
一、毕业设计（论文）的特点 187
二、毕业设计（论文）的选题原则 188
三、毕业设计（论文）的几个阶段 191
四、毕业设计（论文）的答辩 193
五、毕业设计（论文）的成绩评定 194
第三节 毕业应对策略 195
一、毕业应对策略 195
二、毕业应对策略指导 200
第六章 就业观 205
第一节 就业 206
一、就业的定义和特征 206
二、中国就业状况 208
第二节 透过职业发展对就业再认识 215
一、职业发展的特点与趋势 215
二、对就业的再认识 217
三、2004年第四季度全国117个城市劳动力市场职业供求状况（来源：中国劳动力市场信息网监测中心） 224
四、上海部分行业对中职生的需求 228
第三节 就业指导 229
一、就业指导的定义和意义 229
二、就业指导的特点和原则 233
三、就业指导的内容体系和方法 235
四、学校就业指导的现状和对策 246
第四节 世界劳务市场状况对就业指导的启示 250
一、世界劳务市场供需现状 250
二、世界劳务市场发展趋势 251
三、世界劳务市场对就业指导的启示 254
第七章 择业观 261
第一节 择业 262
一、择业的内涵 262
二、择业的意义 262
三、择业应遵循的原则 264
第二节 当前中职生择业心态的特点及原因 268
一、当前中职生择业心理分析 268
二、当前中职生择业心态的特点 273
三、中职生择业心态矛盾的原因 275
一、树立正确的择业观念 278
第三节 择业指导 278
二、客观全面地评价自己 283
三、恰当运用择业策略 285
第八章 创业观 288
第一节 创业 289
一、创业的含义 289
二、创业的必要性 289
三、创业的方式 293
第二节 创业教育 296
一、创业教育的现实意义 296
二、创业教育的特点和原则 300
三、创业教育的现状和对策 303
第三节 中等职业学校开展创业教育的实践与经验 320
一、创业教育模式基本形成 320
二、创业教育成效喜人 321
三、中职生创业成功案例 325
一、人文精神的内涵 332
第九章 一个不容回避的话题——中职生人文精神的培养 332
第一节 职业教育呼唤人文精神 332
二、人文精神的作用 334
三、职业教育呼唤人文精神 336
第二节 中职生人文精神的培养 339
一、主要途径——全方位加强人文教育 339
二、重要手段——在专业课程教学中渗透人文精神 341
三、教学过程——浸润人文精神 344
第三节 专业课程教学中渗透人文精神 347
一、在专业课程教学中渗透人文精神的原则 347
二、在专业课程教学中渗透人文精神的操作要点 354
三、在专业课程教学中渗透人文精神的策略问题 358
附录一：试论职业院校的生涯辅导工作——由杨贤江“全人生指导”引发的思考 360
附录二：中等职业学校毕业生就业观现状的调查与分析 366
附录三：对中职生就业心态的调查分析 372
参考文献 383