第一辑 此道今人弃如土——多难的母语教学 1
还我琅琅书声 3
语文教学的误区在哪里？ 8
语文教学必须走出死谷 13
中学语文教学中的“背诵”、“记忆”问题再认识 20
“词不离句，句不离篇”小议 27
有感于语文学科性质之争 29
语文教学的“序”在哪里？ 30
何妨来一点囫囵吞枣 32
别忘了“习惯”的作用 33
扬长补短轻装前进 35
听听莘莘学子的心声 36
在纪念“五四”座谈会上的发言 41
研究“研究性学习” 43
学好语文的“诀窍” 48
兴趣与减负 49
关于语文教育的“胡思乱想” 50
高考语文须改弦更张 57
文理分科早该取消 62
“人”是怎么不见的？ 64
第二辑 腹有诗书气自华——读写教学 97
读什么与读到点什么 99
中国文人的成才之术 101
文言文教学亟须加强 102
积累是学文言文的不二法门 103
读要艰苦，写要轻松 105
让我们成为爱书者 107
阅读，打造共同的文化底线 109
语言的移用要慎之又慎 111
“连这个都想到了” 112
不选《背影》也无可厚非 114
夏丐尊论“小品文”的写作 115
高考作文题应拒绝宽泛化、低龄化 124
致高万祥先生的信 126
小小学生不宜作文 129
三多三少度暑假 130
石蕴玉而山晖 131
开窗放入大江来 133
捧着一束带露的鲜花 136
第三辑 不信春风唤不回——高考批判 139
语文究竟应该考什么？ 141
单考作文行不行？ 144
指挥棒应该做到三有利 146
何日脱镣铐，跳个欢乐舞 147
镣铐、舞台及其他 149
1997年上海语文高考卷存在的严重错误以及由此引起的思考 151
一道体现开放精神和素质教育的作文题 155
写出放学后的心情 156
每一个字都饱含情感 158
读书、做人、大灾后的思考及其他 159
“赵大妈”的叮咛 161
做大写的上海人 162
期盼高考阅卷的公正公平 164
纷纷梅雨知多少，不与浦江洗恶题 166
突出个性 死去活来 171
第四辑 春风吹柳万黄金——人的培育 175
每个人都是成功的 177
轻舟欲过万重山 179
为有源头活水来 202
一片冰心在玉壶 211
与北大教授钱理群的通信 216
愿我们诗意地教语文 222
思考家教：为了学生的精神成人 225
好一个“人类灵魂工程师” 229
呼唤阳光教育 230
加固成长中最底层的基石 240
做一个和谐的人 242
重视体育刻不容缓 243
对分数不要贪得无厌 244
联合上海中学生 做素质教育的先锋 245
把“人”的教育写在我们的旗帜上 247
第五辑 自爱铿然曳杖声——教师的职责 249
呼唤教师的独立精神 251
以“独立的精神”读书教书 258
重读《例话》感慨多 259
浅说语文课堂教学中教师的调控作用 263
我给学生写评语 271
莫做“套中人” 273
以“独立的精神”使用新教材 274
语文教师应有的素质 280
“答疑”种种见师品 283
寻找课文的最佳突破口 284
文理分合之辩：把考生变回学生（对话） 288
后记 292