序：开启智慧之门&张卫国 1
第一章 绪论 3
第一节 思维训练要早起步 4
第二节 学习数学知识是思维训练的重要途径 6
第三节 加强数学语言训练 8
第四节 创设有利于思维能力训练的学习环境 9
第五节 教学民主与思维能力的训练 10
第二章 小学数学教学中思维品质的培养 12
第一节 思维正确性的培养 13
第二节 思维敏捷性的培养 17
第三节 思维灵活性的培养 19
第四节 思维深刻性的培养 27
第五节 思维发散性的培养 30
第三章 小学数学教学中非智力因素的培养 34
第一节 培养非智力因素的重要意义和作用 34
第二节 小学生学习动机和兴趣的培养 37
第三节 小学生学习情感和意志的培养 47
第四节 小学生学习习惯的培养 53
第四章 提高课堂教学效率 减轻学生课业负担 58
第一节 明确教学任务和教学要求 58
第二节 处理好“教”与“学”的关系 59
第三节 处理好“讲”与“练”的关系 62
第四节 让学生积极参与教学过程 63
第五章 小学低年级学生思维发展的特点 73
第一节 从具体形象思维为主向抽象思维发展 73
第二节 从无意记忆为主向有意记忆发展 76
第三节 从顺向思维为主向逆向思维发展 78
第六章 概念教学 80
第一节 概念教学的重要性 80
第二节 概念教学的内容与要求 82
第三节 概念教学的过程 85
第七章 计算教学 100
第一节 计算教学的意义和要求 100
第二节 小学生计算错误的归因 103
第三节 培养计算能力的教学策略 109
第四节 关于培养计算能力的几点思考 126
第八章 应用题教学 128
第一节 一步应用题是基础 128
第二节 两步应用题是重点 133
第三节 多步应用题是难点 135
第九章 练习及练习的设计 141
第一节 练习的功能 141
第二节 练习设计的原则 143
第三节 练习的多样化 148
第四节 练习贯穿于教学各个环节 153
第五节 练习中存在的问题 155
第十章 小学数学课堂教学评价 157
第一节 评价的概念与原则 157
第二节 评价的要素、标准与方法 163
第十一章 小学数学教师 170
第一节 小学数学教师的素质 171
第二节 小学数学教师的教学艺术 186
第十二章 小学数学课堂实录与教案精选 202
第一节 《列方程解应用题》课堂实录 202
第二节 《一题多解》课堂实录 211
第三节 《除数是小数的除法》教案 220
第四节 《求未知数x》教案 223
第五节 《加、减法的速算法》课堂实录片断 228
第六节 《面积和面积单位》教案 232
第七节 《圆的面积》教案 240
附录 247
一、全国小学数学第十届年会观摩课评述（2003） 247
二、浅谈课堂教学（2002） 252
三、记全国小学数学优化课堂教学第五届观摩交流会（2001） 267
四、使学生成为课堂学习的主人（2000） 274
五、我的教学生命与景山学校教改事业紧紧相连（2000） 285
六、一生中最大的幸运和光荣（1999） 288
七、克服课堂教学中的形式主义（1998） 289
八、谈小学生数学学习成绩的评价（1997） 297
九、引导学生参与新知形成过程（1994） 300
十、小学数学实验教材的编写与试验（1993） 304
十一、从教学工作的特点谈教师的素质（1992） 324
十二、在北京市东城区青年教师表彰会上的发言（1992） 329