理论思考篇 3
发展聋人职业教育亟需实现的四个转变 上海市聋哑青年技术学校 沈幼生 3
以现代理念推进残疾人职业教育的发展 长春市特殊教育学校 初传学 12
聋人中等职业教育中的课程设置 华东师范大学特殊教育学系 昝飞 21
略论中职聋生职业能力的培养模式 华东师范大学特殊教育学系 谭和平 30
以综合职业能力为本 深化中等聋职校课程改革 上海市聋哑青年技术学校 杨七平 43
推进特教学校职业教育市场化改革的实践与思考 济南特殊教育中心 郭范 聂峰 49
抓住机遇求发展 探讨职教新模式 甘肃省兰州市盲聋哑学校 郭环蓉 56
开发职业校本课程 适应聋生发展需要 湖南省浏阳市特殊教育学校 王端初 张素平 62
农村聋校职业教育课程面向市场的思考 江苏省宝应县特殊教育学校 董乃银 66
农村聋人职业教育的策略研究 江苏省宝应县特殊教育学校 胡红华 71
西部地区特殊教育学校开展聋生职业教育的实践和思考 宁夏特殊教育学校 何建华 78
市场经济条件下开展聋生职业技术教育的途径与策略 江苏省铜山聋哑学校 裴洪光 82
在改革中求发展 在发展中求创新——浅谈贫困地区聋校职业教育 贵州省毕节地区盲聋哑学校 李敏 86
边远贫困地区聋校加强职业教育的初步探索 贵州省毕节地区盲聋哑学校 赵珊 91
聋校高中教学合作学习模式的初步探索 长春市特殊教育学校 姜晓秋 96
提高聋校职业学生综合能力 为企业输送合格人才 长春市特殊教育学校 裴莹 101
以人为本，提高听障学生综合职业能力 青岛市中心聋校 潘兆美 107
浅谈聋校职业教育中的专业实践教学 青岛市中心聋校 韩胜昔 112
特殊学校职业教育中的几个定位 西安市盲哑学校 刘智慧 118
职业教育中聋生创新能力培养的实践探索 淄博市聋人学校 贾秋喜 邢玉 124
义务教育阶段聋校劳技教育改革与发展的思考与实践 无锡市锡山特殊教育学校 孙裕昌 128
对发展聋校职业教育的思考与探究 福建省龙岩市特殊教育学校 傅水金 134
专业实践篇 141
以就业为导向 大力发展聋校职业教育 上海市聋哑青年技术学校 沈幼生 141
开发工艺美术课程 打好职技教育基础 无锡市锡山特殊教育学校 严淡心 147
浅谈美术职业教育中聋生情感表现力的培养 无锡市聋哑学校 吴琦 154
聋职校学生美术作业批改与评分的研究 杭州市聋哑学校 翁文昌 161
浅谈中等职业学校聋生计算机应用能力的培养 兰州市盲聋哑学校课题组 175
聋校服装专业“一体化”培养模式的研究 宁波市聋哑学校课题组 181
聋校服装专业学生应具备的五种能力 宁波市聋哑学校 徐静 186
中职聋生美术创造能力培养的实践与研究 杭州市聋哑学校 蒋春英 童骏华 190
聋生电脑绘画设计的创意能力培养研究 济南特殊教育中心课题组 200
浅谈办公自动化专业聋生职业素养的培养 株洲市特殊教育学校 周送文 周勇 207
聋校理发职业技术教育初探 株洲市特殊教育学校 唐定茂 212
聋生服装专业技能培养方法之我见 烟台市聋哑中心学校 林志玲 219
借助美术教育培养聋生职业能力的初步研究 宁夏特殊教育学校课题组 225
适应市场经济需要培养聋生服装缝纫能力的有效途径 江苏徐州市特教中心 铜山聋哑学校课题组 何巧云 234
影响聋生计算机课程学习的因素及其对策 上海市聋哑青年技术学校 朱业 244
聋高中学生美术专业能力培养刍议 上海市聋哑青年技术学校 朱关福 254
聋校美发教学改革新探 湖南省浏阳市特殊教育学校 张素平 260
德育研究篇 267
在职业教育环境下聋生交往能力培养的思考与实践 无锡市聋哑学校 谢骏 陈雪英 267
在社会实践活动中培养聋生的参与协作能力 宁波市聋哑学校 吕亚萍 史斌艳 276
聋职专应注意培养学生的合作能力 烟台市聋哑中心学校 李岩 281
聋生职业理想的培养与实践 广东省肇庆启聪学校 陈志刚 288
加强聋生职业意识培养 形成健康的职业心理 广东肇庆启聪学校 杨景国 294
加强聋生职业道德教育的实践研究 福建省龙岩市特殊教育学校 李维村 299
聋校职业教育必须加强社会适应能力的培养 304
福建省龙岩市特殊教育学校 董继红 304
开设职业指导课程 提高学生职业素养 烟台市聋哑中心学校 孙桂华 309
影响聋人社会交往能力的因素及对策 贵州省毕节地区盲聋学校 谢永华 甘雨 313
聋人社会交往能力培养的研究 贵州省毕节地区盲聋哑学校课题组 刘静 王涛涛 318
对聋校开展职业指导的认识和实践 青岛市中心聋校 杨爱琴 345
浅谈听障学生从业心理适应的培养 西安市盲哑学校 高磊 351
聋生社会适应能力现状的调查研究 西安市盲哑学校 徐铁卫 刘智慧 358
聋校毕业生生活现状调查 上海市聋哑青年技术学校 林春燕 369
聋职专应重视职业心理指导工作 淄博市聋人学校 刘玉霞 庄玉娟 378
在社会实践活动中培养中职聋生的社会适应能力 宁波市聋哑学校课题组 382