一、学习的途径 1
熟读成诵是语文学习的正途 1
精读与略读 2
朗读·朗诵·吟诵·歌唱·歌舞——再谈熟读成诵 4
眼到·口到·心到·手到——从读和诵说起 5
勤以生巧——语文学习浅说低唱 7
水·流水·活水——谈知识、能力和智力的辩证关系 9
古典文名词的活用——“水·流水·活水”训练一例 11
重音和停顿浅谈——从“为什么人的问题”说起 14
二、扎实的训练 14
听和说的训练 17
闽南方言区学生学好普通话的要领 18
语音训练 26
明辨微殊 29
几个常见的字词辨析 33
做·作·造 40
几个易写错读错的字 42
几段小插曲 43
形声字顺口溜（一） 45
异向思维举隅 47
形声字顺口溜（二） 47
“文革”词语销声匿迹新潮词语铺天盖地 50
名句摘编 57
三、有关的学识 63
在现行教材的束缚中求解放 63
文体的分类和交叉 64
文言文的体裁 66
几种文学体裁表解 70
情思绵渺 意趣盎然——部分文学名著名称释义 73
意味深长的字名和别号 75
古人的称谓浅谈——从“百里孟明视”说起 77
“君子”和“小人” 79
怎样推算年月日时的干支 81
几种有趣的别称 86
四、文字的玩赏 92
诗，美的结晶 92
久而弥新——重读毛泽东诗词有感 95
海外新诗一奇峰——读艾山《原子小赋》和《诗》之后 98
诗中五色见尊卑——唐代服色浅说 102
春来话岁首 105
节令民俗诗趣 106
“上大人孔乙己”释义 111
汉语数字的妙用 112
故意曲解 妙趣横生 114
汉语、汉字的神奇妙趣一斑 116
五、教学的艺术 123
以简驭繁，举一反三——文言文词语教学点滴体会 123
古文常见的句式 130
古文中易误解的虚词 132
课堂问答小议 135
散文意境心理感受的方法 和涂国芳合作 138
情·理·“法”——作文教学一得 141
六、烂漫的心花 155
先道德而后文章 155
自由作文好得很 159
劣等生变成作家的启示 162
“健忘”的爸爸 改林安阑作 164
明月与乌云——中秋夜浮想 改王韶瑾作 166
从小李和奶奶的脚说起 改林丽娜作 166
校园一角——后山教师宿舍 改林端文作 170
浮浪桥 改肖仕林作 171
幽怨之歌 改林永湘作 173
参加省中学生物理实验竞赛实录 改林国海作 175
七、能力的测试 177
日常测试联系中考、会考、高考 177
语文会考、高考的比较及对策 和吴资颖合作 180
掌握高考作文命题的规律 183
如何整理散乱的七律 189
高考语文模拟试题 和吕良成合作 192
中考语文模拟试题 和陈子良合作 205
八、诗词的旋律 215
行路难 唐·李白 216
早发白帝城 唐·李白 217
出塞 唐·王昌龄 218
念奴娇·赤壁怀古 宋·苏轼 219
雨霖铃 宋·柳永 220
声声慢 宋·李清照 221
永遇乐·京口北固亭怀古 宋·辛弃疾 222
扬州慢 宋·姜夔 223
夕阳之歌 224
后语 225