前言 1
上篇 素质教育背景下的艺术教育改革 3
第一章 艺术教育 3
第一节 艺术教育的美学基础 3
一、美学作为对艺术的反思，帮助学生提高 4
对艺术的判断力 4
二、美学阐释艺术怎样使人类达到更加文明 5
的存在状态 5
第二节 艺术教育的意义与价值 6
一、培养健全的艺术感 7
二、实现人生的艺术化 9
三、审美之维与自由社会 11
第三节 从日常感知到审美感知 14
一、变化中的感知方式 14
二、由“日常感知”到“审美感知” 16
三、审美感知的培养 18
四、审美学习理论 24
第二章 艺术教育与学生身心发展的关系 28
第一节 艺术教育的脑科学基础 29
一、左脑教育的长期统治地位 29
二、右脑对人格特征的影响作用 30
三、艺术活动促进左右脑的协调发展 31
第二节 艺术教育对健康个性的培养 33
一、发展个性的社会意义 34
二、个性的成长是现代教育的目标 35
三、个性化原则是艺术教育发挥作用的首要原则 38
四、艺术教育对个性的积极影响 40
第三节 治疗取向的艺术教育 44
一、艺术治疗的启示 45
二、艺术教育中的治疗取向 52
第三章 舞蹈作为综合性艺术教育形式的探索 55
第一节 舞蹈艺术的综合性 56
一、舞蹈的综合性特征 56
二、舞蹈教育功能的综合性 59
第二节 舞蹈作为综合性艺术教育的形式 64
一、舞蹈作为综合性艺术教育的美学基础 65
二、舞蹈作为综合性艺术教育的心理学基础 67
三、舞蹈作为综合性艺术教育的实践基础 69
第四章 舞蹈教育作为提高国民素质的途径 72
第一节 走向素质培养的艺术教育 72
一、艺术教育与社会文化发展 72
二、艺术教育与素质培养 73
第二节 素质学说的历史回顾 74
一、西方历史上的素质学说 74
二、中国历史上的素质学说 76
第三节 素质教育中舞蹈的独特价值 79
一、“身体缺席的时代”——当代教育对体能 79
素质的忽视 79
二、身心合一的舞蹈 80
三、舞蹈作为身心一体的素质教育 82
四、舞蹈作为提高感性素质的途径与方式 84
五、舞蹈是实施人生奠基教育的最好选择 86
第五章 艺术治疗 89
第一节 艺术治疗的哲学心理学基础 89
一、尼采与无意识理论 89
二、荣格与精神的独立价值 91
三、萨特：为什么写作 93
四、阿恩海姆与知觉理论 94
第二节 儿童画与绘画治疗 95
一、儿童绘画理论 96
二、如何指导儿童绘画 100
三、从儿童画进入儿童的内心世界：绘画治疗 102
四、个案研究：毕加索与儿童画 104
第三节 舞蹈治疗：从身体到心灵 109
一、舞蹈治疗的早期实践活动 109
二、舞蹈治疗在现代社会中的长期缺席 111
三、舞蹈的社会职责 112
四、舞蹈治疗的身心机制 113
五、让我们跳舞吧！ 115
第四节 “莫扎特效应”与音乐治疗 116
一、众说纷纭的“莫扎特效应” 116
二、从“莫扎特效应”到音乐治疗 119
第五节 弗洛伊德与文学治疗 124
一、艺术治疗的理论背景 124
二、精神分析与艺术治疗的历史关联 126
三、弗洛伊德的文学治疗思想 127
四、从文学治疗到文化的建构 130
第六节 荣格与绘画治疗 132
一、绘画艺术作为一种精神治疗的体系 132
二、集体无意识理论 134
三、艺术象征理论 135
四、艺术象征理论与超现实主义绘画 137
五、绘画治疗 145
一、社会文化背景 151
第一节 后现代主义思潮 151
第六章 后现代思潮及其影响 151
下篇 变化中的心理治疗：从现代到后现代 151
二、后现代思潮蕴含的基本精神 153
第二节 后现代思潮影响下的教育理念 155
一、知识观的转变 156
二、思维方式的转变 158
三、学习模式的转变 158
四、教师角色的转变 164
第三节 后现代思潮影响下的心理治疗 166
一、走向后现代的心理学 166
二、后现代心理治疗的基本涵义 167
第七章 现代心理治疗由医学模式向人文模式的嬗变 170
第一节 现代心理治疗：医学模式与人文模式的确立 170
第二节 医学模式与人文模式的长期并存 173
一、行为疗法与认知——行为疗法：医学模式 173
的心理治疗 173
二、以人为中心的疗法：人文模式的心理治疗 176
第三节 精神分析由医学模式向人文模式的嬗变 183
一、古典精神分析 183
二、修正的弗洛伊德主义 184
三、新精神分析学派 185
四、存在主义精神分析 187
第四节 对现代心理治疗的模式嬗变的思考 191
一、医学领域对人的重新认识 191
二、心理治疗的人道主义复 193
第八章 后现代精神分析 196
第一节 拉康的结构主义精神分析 199
一、结构主义革命给心理治疗带来的影响 199
二、拉康的结构主义精神分析学 200
三、结构主义的末日 212
第二节 荣格的分析疗法 215
一、荣格：由古典精神分析之子到后现代 216
精神分析之父 216
二、荣格与后结构主义 222
三、荣格的方法 225
四、荣格的治疗观 229
五、荣格释梦的案例分析 235
六、荣格的影响：后荣格分析心理学 243
第九章 建构主义的心理治疗 245
第一节 社会治疗 249
一、社会治疗 249
二、社会治疗产生的背景 254
三、表演理论 270
四、社会治疗的影响 277
第二节 积极心理治疗 278
一、基本理论 278
二、治疗方法与案例分析 281
三、积极心理治疗与现代范式心理治疗派别的关系 287
四、积极心理治疗的社会建构论特征 291
小结 从后现代心理治疗的观点看中国本土心理学思想的理论价值 293