目录 3
第一篇 背景 性质 价值 理念 3
1．我国历次普通高中美术课程设置的情况如何？对我们目前的普通高中课程改革有何借鉴意义？ 3
2．一些国家和地区的美术课程改革对我们有哪些启示？ 6
3．我国高中美术课程的现状如何？ 9
4．中学生的心理对美术课程的设置有何影响？ 10
5．现代社会的发展需要高中学生有什么样的美术知识和能力？ 16
6．普通高中美术课程与义务教育美术课程有什么区别？ 17
7．为什么说普通高中美术课程还属于基础教育的范畴？ 22
8．为什么说普通高中美术课程具有人文学科的性质？ 23
9．普通高中美术课程具有哪些价值？ 26
11．普通高中美术课程标准为什么要体现时代性、基础性和选择性？ 28
10．普通高中美术课程的基本理念是什么？ 28
12．为什么要同时提出培养民族审美意识与尊重世界多元文化？ 29
13．普通高中美术课程的学习方法和学习过程有什么特点？ 31
14．为什么特别强调创新精神和解决问题的能力的培养？ 35
15．普通高中为什么仍要强调采取质性评价的方式？ 37
16．普通高中美术课程设置了哪些内容系列？系列与模块是什么样的关系？ 38
17．模块的内涵是什么？ 39
18．如何实施学分管理？ 40
19．如何指导学生选课？ 41
20．如何体现课程标准的普适性？ 41
第二篇 课程目标 成就标准 47
21．高中美术课程标准中课程目标的描述涉及了哪几个维度？ 47
22．在目标的设定和表述方面，《普通高中美术课程标准（实验）》与《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》相比有哪些变化？ 48
23．“美术鉴赏”内容系列的学习应达成什么成就标准？ 50
24．“绘画·雕刻”内容系列的学习应达成什么成就标准？ 55
25．“设计·工艺”内容系列的学习应达成什么成就标准？ 56
26．“书法·篆刻”内容系列的学习应达成什么成就标准？ 60
27．“现代媒体艺术”内容系列的学习应达成什么成就标准？ 63
第三篇 学习内容 学习活动 73
28．高中美术课程标准的内容标准是如何表述的？ 73
29．美术鉴赏的涵义是什么？在高中开设美术鉴赏内容系列的意义何在？ 74
30．美术鉴赏包括哪两个部分？相互构成了什么关系？ 81
31．选择欣赏作品时应该注意什么？ 85
32．美术鉴赏有哪些基本方法？ 86
33．为什么要强调联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征？ 90
34．为什么要强调用多种方式表达对美术作品的感受和理解？ 94
35．美术鉴赏学习活动可以利用的方法和资源？ 97
36．绘画与雕塑的涵义是什么？在高中开设绘画、雕塑内容系列的意义何在？ 105
37．“绘画·雕塑”系列的学习活动中为什么仍要注意鉴赏活动？应如何选择作品、如何进行鉴赏活动？ 106
38．绘画学习活动要引导学生关注哪些方面的问题？ 108
39．雕塑学习活动要引导学生关注哪些方面的问题？ 109
40．什么是综合材料？为何要进行综合材料的创作实践？ 110
41．如何引导学生采用一定方式评价自己和他人的绘画、雕塑作品？ 112
42．设计与工艺的涵义是什么？在普通高中开设“设计·工艺”内容系列的意义何在？ 115
43．在“设计·工艺”系列的学习活动中为什么仍要注意鉴赏活动？应该如何选择作品？如何进行鉴赏活动？ 118
44．设计学习活动要引导学生关注哪些方面的问题？ 120
45．工艺学习活动要引导学生关注哪些方面的问题？ 121
46．如何引导学生采用一定方式评价自己和他人的设计作品或工艺作品？ 122
47．书法与篆刻的涵义是什么？在高中开设“书法·篆刻”内容系列的意义何在？ 126
48．“书法·篆刻”系列的学习活动中为什么仍要注意鉴赏活动？ 128
49．应该如何选择供欣赏的书法作品？ 129
50．如何进行书法鉴赏活动？ 132
51．应该如何选择优秀的篆刻作品呢？ 133
52．如何进行篆刻鉴赏活动？ 134
53．书法学习活动要引导学生关注哪些方面的问题？ 135
54．篆刻学习活动要引导学生关注哪些方面的问题？ 139
55．如何引导学生采用一定方式评价自己和他人的书法作品或篆刻作品？ 141
56．什么是现代媒体艺术？ 144
57．在高中开设“现代媒体艺术”内容系列的意义何在？ 150
58．在“现代媒体艺术”系列的学习活动中为什么仍要注意鉴赏活动？应该如何选择鉴赏的作品？ 152
59．应该如何开展现代媒体艺术的鉴赏活动？ 153
60．摄影也能算是“现代媒体艺术”吗？ 155
61．如何引导学生评价自己和他人的现代媒体艺术学习活动？ 157
62．高中美术教学与义务教育阶段的美术教学有何异同？ 163
第四篇 教学 评价 教科书编写 课程资源 163
63．教学活动中如何培养学生的美术实践能力？ 165
64．如何在教学活动中培养学生的艺术观念？ 169
65．如何在教学活动中培养学生的独立思考能力与合作、交流的能力？ 173
66．如何在教学活动中培养学生的探究、发现和创新能力？ 176
67．高中美术教学有哪些常用的教学方法？ 186
68．教师在教学时应如何辩证地看待教科书及其使用？ 192
69．什么是具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标？ 194
70．世界课程评价是怎样发展与变化的？ 196
71．高中美术课程可以有哪些评价类型？ 199
72．高中美术课程可以采取哪些评价方式？ 204
73．为什么要提倡多主体评价？ 207
74．什么是表现性评价？如何在高中学生美术活动中实施表现性评价？ 212
75．什么是“质性评价”？质性评价有哪些方式？ 215
76．如何制定美术作业的评价标准？ 232
77．如何引导学生评价自己和他人的美术作业？ 239
78．如何评价学生在具体的模块学习中的达成标准？ 242
79．教师应如何反思、评价和改进自己的教学？ 243
80．教师应如何使用教科书？ 248
81．如何处理教科书与课程标准的关系？ 250
82．在选修环境下，应该如何编制高中美术教科书？ 250
83．高中美术教科书与一般的美术技法指导书籍有什么区别？ 252
84．高中美术教科书主要有哪些呈现方式？ 253
85．高中美术教科书的主体内容一般包括什么？ 254
86．国外高中美术教科书是什么状况？ 255
87．高中美术教科书的编写应注意哪些问题？ 259
88．高中美术课程资源包括哪些类型？ 261
89．高中必备的美术教学设施、设备与器材主要有哪些？ 264
90．学校图书馆必备的美术课程资源主要有哪些？ 266
91．如何积极开发高中美术信息化课程资源？如何应用计算机技术和国际互联网开展美术教学？ 267
92．在选修环境下，如何合理调配，共享教师资源？ 269
93．如何充分利用校外的其他美术课程资源？ 270
94．如何在教学中充分运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学？ 273
95．高中美术教师应如何提高自身的艺术素养？ 278
第五篇 问题讨论 前景展望 283
96．这次普通高中美术课程改革争论的主要问题有哪些？ 283
97．新的课程标准还存在哪些局限和不足？ 286
98．未来的普通高中美术课程将如何发展？ 287
附录 普通高中美术课程标准（实验） 291
后记 310