目录 1
平凡进取 自我超越——追寻岁月的记忆 1
第一编 在教学中起步 31
浅谈历史教学中的课堂提问 31
如何运用历史人物画像 34
历史教学中的课堂演示 38
问题式复习法在世界史复习中的运用 43
运用歌曲配合课堂教学的尝试 48
数字教学浅谈 51
我怎样讲授教科书中的文化史 53
怎样在历史教学中创造幽默 60
让描述为历史教学生色 63
历史课的导语设计 65
浅谈历史课中目与目之间的过渡问题 69
知“难”解“难” 工于运用——浅谈历史课结语的方法 73
第二编 在教研中探索 79
从大小字的同一性谈运用小字的原则 79
浅谈新教材注释的学与教 84
试论初中历史教学是“一个线” 88
初、高中世界近代现代史课本的配合分工和基本特点浅析 91
中学历史学科实施素质教育的基本构想 96
试论历史素质教育的目标体系 103
编者有意 说者无心——历史说课的一点缺憾 108
历史教学如何培养学生的创造性思维 111
强化能力培养 关注社会热点——关于“文科综合”中历史学科的地位与复习 119
第三编 在课改中发展 123
历史教学必须由封闭转向开放 123
历史教师如何自主整合课程资源 128
虚拟历史情境 整合活用知识 134
中学历史课堂活动课的研究与实践 138
全日制义务教育历史课程标准的学习与研究 149
在实验中探索 在探索中完善——海口市义务教育历史新教材培训与实验 157
课改大潮起 扬帆再前行——海口市义务教育历史新课程实验回顾与展望 162
谭嗣同真的“很笨”吗？ 171
由雷锋“很帅、很酷”引发的 175
新课程理念下的现代教材观 179
考评新尝试——师生书面交流 186
新课程初中历史教学评价的主要方法 191
中学历史考试命题的新变化和新视角 204
理性的召唤与历史的期盼——再谈海南省2005年中考历史学科应有地位的问题 214
时序性的呈现方式与教学体系的重新构建——人教版普通高中新课程《历史》必修1教学问题探讨 220
普通高中历史新课程教学设计的新探索——人教版普通高中新课程《历史》必修1教学问题探讨 224
附录 235
《三国鼎立》说课设计 235
《原始的农耕生活》教学设计 242
《郑和下西洋》教学设计评析 253
附：《郑和下西洋》教学设计 258
《百家争鸣》活动课评析 265
附：《百家争鸣》活动课教学实录 269
《演变法人物 论变法成败》活动案例 282
《建设有中国特色的社会主义》教学参考 292
《古代世界的战争与征服》教学参考 298
《古代科技与思想文化（二）》教学参考 303
《罗斯福新政》教学参考 308
后记 321