绪论 1
第一节 教师伦理学的研究对象 2
一、教师伦理学的研究对象 2
二、教师伦理学的任务 4
三、教师伦理学的学习方法 6
第二节 教师应具有高尚的师德修养 9
一、学习教师伦理学，是人民教师所肩负的职责的要求 9
二、学习教师伦理学是推动社会主义精神文明建设的要求 11
三、教师伦理学应成为师范院校学生的一门必修课 12
第一章 教师职业道德的本质 15
第一节 教师职业劳动的特殊性 17
一、教师职业劳动的目的 17
二、教师职业劳动的对象 19
三、教师职业劳动的手段 20
四、教师职业劳动的过程 22
五、教师职业劳动的效果 24
第二节 教师职业道德的特点 25
一、境界的高层次性 25
二、意识的自觉性 26
三、行为的典范性 27
四、影响的深广性 28
第三节 教师职业道德的作用 29
一、教育作用 30
二、调节作用 31
三、导向作用 33
四、促进作用 35
第二章 教师职业道德规范 37
第一节 献身教育甘为人梯 39
一、献身教育、甘为人梯是师德的基本规范 39
二、献身教育、甘为人梯作为师德规范的必然性 40
三、献身教育、甘为人梯的基本要求 43
第二节 热爱学生诲人不倦 46
一、热爱学生、诲人不倦是教师正确处理师生关系的行为规范 46
二、热爱学生、诲人不倦作为师德规范的必然性 47
三、热爱学生、诲人不倦的基本要求 50
第三节 尊重同事团结协作 56
一、尊重同事、团结协作是教师正确处理同事关系的行为规范 56
二、尊重同事、团结协作作为师德规范的必然性 58
三、尊重同事、团结协作的基本要求 61
第四节 以身作则为人师表 65
一、以身作则、为人师表是教师自我修养的基本规范 65
二、以身作则、为人师表作为师德规范的必然性 66
三、以身作则、为人师表的基本要求 68
第三章 教师职业道德范畴 74
第一节 教师义务 77
一、教师义务的含义 77
二、教师义务的社会基础 80
三、教师义务在教师职业道德行为过程中的作用 82
第二节 教师良心 84
一、教师良心的含义 84
二、教师良心的社会基础 86
三、教师良心在教师职业道德行为过程中的作用 88
第三节 教师公正 90
一、教师公正的含义 90
二、教师公正确立的基本因素 92
三、教师公正的作用 94
第四节 教师荣誉 96
一、教师荣誉的含义 96
二、教师荣誉的内容 97
三、人民教师要正确对待荣誉 101
第四章 教师职业道德品质的培养 104
第一节 教师职业道德品质结构 105
一、教师职业道德认识 106
二、教师职业道德情感 111
三、教师职业道德意志 117
四、教师职业道德行为 124
第二节 教师职业道德教育 127
一、教师职业道德教育的作用 127
二、教师职业道德教育的过程 129
三、教师职业道德教育的特点 134
四、教师职业道德教育的方法 137
第三节 教师职业道德修养 139
一、教师职业道德修养的意义 139
二、教师职业道德修养的方法 143
第五章 教师职业道德评价 148
第一节 教师职业道德评价的作用和功能 149
一、教师职业道德评价的含义 149
二、教师职业道德评价的作用 150
三、教师职业道德评价的功能 152
第二节 教师职业道德评价的标准和依据 154
一、教师职业道德评价的标准 154
二、教师职业道德评价的依据 158
第三节 教师职业道德评价的形式 160
一、教师职业道德评价的外在形式 160
二、教师职业道德评价的内在形式 163
第四节 教师职业道德评价的方法 165
一、自我评价 165
二、他人评价 166
三、相对评价 167
四、绝对评价 167
五、个体内部差异评价 168
第六章 教师职业道德发展 169
第一节 古代教育家的教师伦理思想 170
一、中国古代教育家的教师伦理思想 171
二、外国古代教育家的教师伦理思想 180
第二节 近现代教育家的教师伦理思想 185
一、中国近现代教育家的教师伦理思想 185
二、外国近现代教育家的教师伦理思想 196
第三节 新时期教师伦理观念的变化与发展 206
一、新时期教师职业道德面临的挑战 206
二、新时期教师职业道德观念的更新 219
三、21世纪教师伦理的发展趋势 223
后记 227