序绪论 1
（上篇） 17
◎ 第一章 语文教师的理论视野 17
第一节 系统科学理论 17
第二节 多元智能理论 24
第三节 建构主义理论 27
第四节 其他教育理论 33
第一节 语文新课程实践 40
◎ 第二章 语文教师的实践视野 40
第二节 大语文教育实践 47
第三节 信息技术与语文教学的整合 53
第四节 语文教材的现代读解 57
◎ 第三章 语文教师的人文视野 63
第一节 语文人文教育释义 63
第二节 诵读教学的人文指向 68
第三节 文学鉴赏的美学思考 73
第四节 写作领域的人文关注 78
第一节 语文教师的“科学眼” 85
第四章 语文教师的科学视野 85
第二节 眺望自然科学前沿 90
第三节 语文教学的跨学科追求 100
第四节 语文学科的“准课题研究” 104
（下篇） 111
第五章 语文教师的生活视野 111
第一节 生活与教育简述 111
第二节 衣食住行的文化扫描 115
第三节 让语文教育回归生活 126
第四节 语文教师的别样追求 131
第六章 语文教师的经济视野 139
第一节 经济视野必要性探讨 139
第二节 关注经济视野中的亮点 146
第三节 打开语文课堂的经济窗 159
第七章 语文教师的艺术视野 166
第一节 语文艺术视野新论 166
第二节 语文教学的艺术化实践 169
第三节 跟踪艺术理论的新发展 180
参考文献 197