第一章 会搞思想调查 1
一、思想调查的重要地位作用 1
（一）思想调查是科学方法论的体现 1
（二）思想调查是把握教育主动权的前提 4
（三）思想调查是紧贴实际落实教育要求的关键 5
（四）思想调查是掌握教育生动素材的来源 6
二、思想调查的基本程序和方法 7
（一）确立思想调查目的任务 8
（二）查阅有关资料 9
（三）拟定思想调查方案 10
（四）运用多种方法实施思想调查 13
（五）分析研究思想调查素材 24
三、思想调查报告的撰写 27
（一）尊重调查结果 27
（二）抓住主要问题 29
（三）提供详实论据 30
（四）拿出科学对策 31
四、思想调查成果的应用 33
（一）组织教育的依据 33
（二）说理解惑的焦点 34
（三）改进工作的参考 35
第二章 会计划安排教育 37
一、搞好计划安排教育的重要意义 37
（一）有效解决复杂思想问题的内在要求 37
（二）统一认识有序开展思想教育的客观要求 38
（三）探索和形成新鲜教育经验的必然要求 38
二、计划安排教育的基本要素 39
（一）明确教育目的——为什么进行教育 39
（二）设置教育专题——进行什么内容的教育 41
（三）确定教育对象——针对哪些人进行教育 44
（四）规定方法步骤——采取什么方式开展教育 46
（五）提出落实要求——怎样组织参与教育 49
三、计划安排教育应该注意的问题 51
（一）要在“实”上下功夫 51
（二）要在“新”上动脑筋 55
（三）要在“特”上把握准 58
（四）要在“统”上安排好 59
第三章 会备课讲课（上） 63
一、备好课才能讲好课 63
（一）谁也不是讲课的天才 63
（二）随便讲讲难以打动人 64
（三）照本宣科难以引起共鸣 65
二、备课要从问题入手 66
（一）要找准官兵思想的扣子 66
（三）要想透解开疙瘩的道理 68
（二）要弄清产生问题的症结 68
三、广泛收集资料 69
（一）做积累资料的有心人 69
（二）收集资料的要求 72
（三）萃取资料的方法 75
四、下功夫写好讲课稿 77
（一）理清思路，搭好框架 78
（二）抓住重点，突出主题 80
（三）精心设计，扮靓细节 83
（四）语言生动，通俗易懂 87
五、反复修改打磨精品课 90
（一）通读讲稿，发现不足 90
（二）虚心请教，征求意见 91
（三）模拟试讲，充分准备 93
（一）讲课是解决思想问题的主要方式 96
第四章 会备课讲课（下） 96
一、讲课的重要地位和作用 96
（二）讲课是教育准备质量的集中体现 98
（三）讲课是衡量“四会”能力的核心标准 99
二、有声语言艺术 99
（一）说得真实准确 100
（二）说得简洁干净 102
（三）说得生动形象 105
（四）博采百家语言之长 109
三、人体语言艺术 110
（一）人体语言和人体语言学 110
（二）人体语言学的应用 112
四、举例说理艺术 119
（一）运用故事说理 119
（二）运用数字说理 124
（三）举例说理“六忌” 129
五、政治课的开头结尾艺术 134
（一）开好头的要诀 134
（二）结好尾的方式 138
六、多媒体教学手段在课堂讲授中的运用 142
（一）围绕内容，合理运用 142
（二）把握时机，灵活运用 144
（三）注重实效，适度运用 145
第五章 会制作使用多媒体课件 147
一、多媒体课件的类型 147
（一）演示型课件 148
（二）互动型课件 148
（三）网页型课件 148
（一）总体策划 149
二、多媒体课件的制作流程 149
（二）脚本设计 151
（三）素材准备 152
（四）课件编制 153
（五）检测调试 155
三、制作多媒体课件的基本要求 156
（一）教育性要求 156
（二）科学性要求 157
（三）技术性要求 158
（四）艺术性要求 160
四、演示型课件的一般制作方法 161
（一）功能与特点 161
（二）安装、启动与退出 163
（三）窗口及工具栏 165
（四）基本操作方法 172
（五）文本的建立和操作 174
（六）非文本对象的添加和操作 179
（七）课件外观的设计与调整 192
（八）幻灯片模版的制作 195
（九）幻灯片集的制作与调整 198
（十）演示效果设计与播放 200
五、多媒体课件的制作艺术 207
（一）演示型课件的制作艺术 207
（二）交互型课件的制作艺术 214
附录 224
潜心钻研特点规律 着力提高组织实施教育的素质能力 宋方敏 224
关于写讲稿的几个问题 王立华 236
怎样讲好政治课 王长存 254
讲好政治课的几点体会 李凯城 263
后记 278