第一编 冷观课堂另类现象 2
偏离了目标的成功 2
一个教材，三种演绎——《最大的麦穗》一课三教给我们的启示 5
窗外的鸟儿一定是鸟妈妈？ 10
用想像移情，和文本共鸣——《云房子》另类教学片段与思考 12
课堂上，你该奖孩子什么？ 16
示范课：浅尝辄止的示范 18
“短信”平台：引来一池春水 21
两个细节的逆向思考 23
阅读课切莫“画蛇添足” 25
让教育自然地流淌 27
把心放进课堂 30
剑走偏锋求正果 32
诗歌教学怎能没有诗意？ 33
诗意要走入心灵深处 36
第二编 我的另类教学尝试 39
“空白”的语文课 39
弹子球和口语课 41
蝙蝠如何飞行？——苏教版小学语文第十册《夜晚的实验》教学案例解读 45
“春的联想”怎么联想春？ 53
点燃阅读的灵性——《三亚落日》教学片段反思 59
不必“为尊者讳”——我教《千篇一律与千变万化》 62
点击难忘的“隧道” 65
指尖上的智慧——《天鹅的故事》教学谈 68
请给我多一点的时间和空间——《皇帝的新装》一课教学中的三个片段 74
尊重学生，从教学设计开始 79
精彩，源自创设自由发展的空间 84
高峰体验——语文课堂的魅力——《莫高窟》教学及其反思 86
让语言与精神在对话中发展——《塞下曲》教学实录与反思 89
《特殊的葬礼》的特殊 93
言说怎样更有语文的韵味？——诸向阳《特殊的葬礼》之课案评议 101
第三编 名师的另类教学艺术 106
拾起一片最美的落叶——特级教师窦桂梅《落叶》教学实录以及点评 106
简简单单上语文课 118
语文教学到底需要什么？——有感于三堂同题课《再别康桥》 122
请你不要叫我的名字，好吗？ 125
“生命”的主题演绎出精彩的课堂 127
学生才是思考的主体 132
学会与文本对话——《我不是最弱小的》教学评析 143
课文的另类读法——听于永正老师上《小稻秧脱险记》有感 148
一节“读”具匠心的阅读课——谈孙双金老师的朗读教学 151
读斯霞老师《我们爱老师》课例有感 155
用思维和情感读课文——《猫》案例分析 158
教师心中要有“书” 166
在“咬文嚼字”中触摸心灵——著名特级教师支玉恒执教《丰碑》品词艺术赏析 170
跳出“课文”教课文——孙建锋教学艺术片段赏析 174
让引导散发生命的活力——听强洪权《船长》有感 177
营造自由轻松的习作环境 182
后记 189