第一节 人口素质概述 1
第一章 我国出生人口的素质 1
第二节 我国人口现状 4
第三节 我国人口发展趋势 9
第四节 提高出生人口素质的战略意义 13
第二章 社区人口早期教育概述 20
第一节 人口与教育的关系 20
第二节 经济与教育的关系 24
第三节 社区与教育的关系 31
第四节 社区人口早期教育的界定及其内涵 37
第一节 在生理特征方面，脑科学是研究社区人口早教的主要理论基础 50
第三章 社区人口早期教育的特征 50
第二节 在心理特征方面，亲子互动是社区人口早教活动的主要形式 65
第三节 在社会特征方面，营造学习化生态环境是开展社区人口早教的重要条件 70
第四节 在智能特征方面，开发儿童多元智能是实现社区人口早教的重要目的 75
第四章 社区人口早期教育的几种模式及其管理体制 88
第一节 社区人口早期教育的几种模式 88
第二节 社区人口早期教育与幼儿园幼儿教育的区别 103
第三节 社区人口早期教育的管理体制 106
第四节 社区人口早期教育的评价 113
第五章 社区人口早期教育课程 117
第一节 早期教育课程概述 117
第二节 西方早期教育课程的主要模式 120
第三节 我国早期教育课程发展概况 126
第四节 早期教育课程的理论基础 132
第六章 社区人口早期教育课程类型和课程评价 149
第一节 社区人口早教课程的类型 149
第二节 开发多元智能的教育活动 171
第三节 社区人口早教的课程评价 182
第七章 开展社区人口早教活动的基本环节 187
第一节 早期教育计划的制定 187
第二节 早期教育空间环境的创设 195
第三节 早期教育游戏的开展 216
第四节 早期教育玩具的配置 229
第五节 动漫文化资源的引用 236
第八章 特殊人群的早期教育 246
第一节 独生子女的早期教育 246
第二节 残疾儿童的早期教育 254
第三节 学习障碍儿童的早期教育 262
第四节 流动人口的早期教育 270
第九章 社区人口早教师的培训和培养 280
第一节 早教师的职业概况 280
第二节 早教师的基本条件 283
第三节 早教师的职业培训 287
第四节 早教专业的学历培养 293
后记 297