序一：憧憬语文教育的理想境界 于漪 1
第一编 我的语文理想 3
写在前面：最神圣的行为 3
序二：这是一个说真话的时代 朱永新 5
一、让语文富有诗意 5
二、我的语文追求 8
○不做“老北京的叙说” 8
○不能扼杀了学习的兴趣 9
○语文学习的外延等于生活的外延 11
三、写给新时代的青年语文教师 18
○语文教师的全部尊严就在于思想 19
○让我们都拥有神圣的教育“爱心” 24
○语文教师的人文情怀 26
○必须具有企业家和科学家一般的教育智慧 28
合作意味着成功（合作能力） 28
管理就是决策，管理就是“组织”（管理能力） 29
将盛开的玫瑰移植到自己的园地里来（科研能力） 30
四、书缘 31
○永远记着那没有书的日子 31
○好书作伴亦为缘 33
○有追求就永远年轻 37
○学校应该是书籍的王国 41
五、建设富有诗意的校园 41
○让学生真正读书 44
○我的校园文化“大作文” 49
六、让学生用语文走遍天下——张家港高级中学“语文人文教育的理论和实践”课题实验方案 65
第二编 语文的批判 75
写在前面：向普利策学习 75
一、语文为什么落后 76
○语文教材，想说爱你不容易 76
○语文教师不是可以通用的廉价劳动力 78
○失望的书店 79
○能不能把王蒙请来 82
○一点多余的话与两封来信 86
二、语文教改大讨论综述 90
○说不尽的语文教材 90
内容陈旧落后 90
要求烦琐荒唐 91
教材应该是训练系统 94
质疑《高中语文读本》第二册 95
○最简单的方法就是最好的方法 96
语文教学是经验式教学 96
刘国正推荐的宜昌经验 97
“五本教学法” 98
“标准化”回顾 99
“标准化”成了众矢之的 99
○语文“标准化”应该休矣 99
大家都在开考试“药方” 100
○该不该责怪语文老师 101
语文教师的素质亟待提高 102
靠“功底”和“勤奋”打开局面 102
尽快建立流动优化的人事制度 103
○一个呼唤创造的语文时代 104
人文价值回归 104
语文教改是时代的呼唤 104
行动是最重要的 105
三、中国语文的“财富论坛” 106
○可怕的政治帽子 107
○语文：不是任人打扮的少女 109
○母语中流淌的是民族文化的血液 111
○语文教师应该是传播思想的人 113
○写作是一个人综合素养的体现 114
○教材市场：一只看不见的佛手 115
○主事者的声音 117
四、今天，我们怎样做语文教师 120
○为伊消得人憔悴 120
○独上高楼，望尽天涯路 122
○走出“高原现象” 125
五、再谈今天我们怎样做语文教师 127
○语文教学究竟对谁负责 128
○把一切痛苦和烦恼都留在教室外面 130
○教师的功底决定学生的学习效率 131
○最短的木块限定了木桶的盛水量 132
六、为新世纪语文进言——关于创新型语文教师的感想 136
○高考阅卷负责人的遗憾 137
○让思想冲破牢笼 139
○让每个学生都找到成功的感觉 140
○呼唤语文的课程意识 142
七、语文教学期待文学的回归 144
○文学为什么失去了在校园的应有地位 145
○语文不能远离诗歌 148
○用文学建立一个独立的精神世界 149
八、阅读：打开语文教育的窗口——学习苏霍姆林斯基教育思想札记 151
○学校应该是一个读书的地方 151
○阅读是学生精神发展的需要 153
○学生的智力发展取决于阅读能力 156
第三编 走进“作文餐厅” 163
写在前面：让学生不怕写作文 163
一、“作文餐厅”的“经营”理念 165
○以题材内容为中心来编写教材 166
○“作文餐厅”烹饪全程性的“自助餐” 168
○作文是生活的朋友 169
○如果让你写“年糕” 170
○为1999年高考作文叫好 171
○作文是最富有个性特征的创造性活动 174
二、让作文成为培育智慧的生命活动 174
○郭静娟老师的一堂作文课 175
○颠倒的聪明：逆向思维的培养 177
○本岛无人穿鞋：求异思维的培养 179
○钢琴的标价牌上少了一个零：发散性思维的培养 181
○生命的感染：超常思维的培养 183
○作文不是“泰坦尼克”号 185
○写作教学是语文教师的生命行为 187
三、让真情的血液在文章中欢腾地流动 189
○造假和谎言使他们名落孙山 190
○孩子的可爱就在于没有矫饰和虚伪 191
○让自由个性得到充分发展 193
○用真情之水浇灌真理之花 194
四、写作应该以精神训练为主 196
○让学生在作文的天地放飞创造和想象 196
○每一个同学都是一个星座（作文教学笔记之一） 199
○中学时代最具永难磨灭的光彩（作文教学笔记之二） 201
○没有比真实更美丽的了（作文教学笔记之三） 203
○我最幸运的是能来到这个世界（作文教学笔记之四） 205
五、生活化创造性作文教案一束 208
○老师的魅力在哪里 208
○我们需要班干部吗 210
○这也是一种智慧 212
○珍惜吧，生命只有一次 215
○伟大，可能从分工合作中产生 217
○生活中，主动能赢得机遇 218
○吃苦是人生的营养 219
○读书破万卷 221
○金钱·口才·原子弹 223
○为“亲情出租”公司打一天工 224
六、挖掘生活的矿藏——记人散文写作教学手记 226
○小说，小说，就是从小处说说 226
○大胆地去写嘴馋、发嗲和恶作剧 227
○怎样写那“点点滴滴的爱” 229
汤春兰，你好幸福哦 230
我的“朋友”沈冰 233
七、体验生活 思考生活——议论文写作教学手记 238
○呆子为什么如此补被（求深：透过现象看本质） 239
○碗永远不能翻（求新：运用多种思维方法） 240
○感谢伤口（求活：多角度求变激活） 241
八、“我行，你也行”——作文教学中的心理效应 244
○为学生多准备些“盐” 244
○先让学生跨进门槛 246
○把罗森塔尔请来 248
九、在日记中成长 249
○日记培育了他健康的人生态度 250
○日记促使他广泛阅读并拓宽了他的人生视野 251
○日记充分发掘了他的创造热情和创造潜能 252
○让日记陪伴我们成长 258
十、标题制作艺术漫谈 262
○挡不住的诱惑（悬念法） 262
○亮出你的青春护照（比喻法） 263
○每天都是“情人节”（反常法） 264
○与往事干杯（移就法） 265
○剪一片夕阳（暗示法） 266
○玫瑰之约（象征法） 267
○几度夕阳红（点化法） 268
○别了，琼瑶（直露法） 270
写在前面：我们同龄 273
第四编 追随语文名师 273
一、以文会友 275
○唐遇春的来信 275
○难忘的夫子庙晚餐 279
○上海国际饭店的语文“群英会” 282
二、拜专家学者为师 284
○于漪的心依然那样年轻 284
○令人敬重的吴非 287
○亦师亦友魏书生 288
○融洽的《初中生世界》群体 290
○在《现代写作报》的大旗下 291
○名师本色是书生 293
三、解读黄玉峰 293
○“叛徒”的称谓缘于他的“另搞一套” 295
○语文：给学生以灵魂的滋养 298
○“不可救药”的理想主义者 301
四、追求永远不会有遗憾 303
○缘于《追随苏霍姆林斯基》 303
○倾注了全部的热情和爱心 304
○李镇西属于我们这个时代 306
○从“说”的教育到“做”的教育 308
五、相聚在“语文沙龙” 312
○一席永恒的盛宴 312
○冬日的阳光 315
令男子汉自卑的李婧娟 319
○“沙龙”名片 319
大师兄袁建中 320
和“蔡明”一样知名的蔡明 321
作家姜广平 322
诗人阿西 324
卢坤荣：又买汽车又出书 325
才子袁卫星 326
钱爱萍：犹抱琵琶半遮面 329
我的同学蒋俊兴 330
“李总统”又风光起来了 331
六、写在“特级教师”的扉页上 334
跋：“语文的诗意”即“人生的诗意” 李镇西 336