上篇 马克思主义政党的先进性建设思想的理论考察 1
第一章 党的先进性建设是马克思主义政党生存发展及实现历史使命的根本问题 1
一、先进性是马克思主义政党的应有之义和本质特征 2
（一）建设先进性的党是马克思主义创始人首要的“终生事业” 2
（二）《共产党宣言》对党的先进性的经典论述 9
（三）坚持工人阶级政党先进性建设是列宁新型政党学说的核心 13
二、坚持工人阶级执政党的先进性建设是总结苏联剧变的历史经验得出的科学结论 24
（一）思想理论建设的迷失 24
（二）政治建设的偏向 25
（三）组织建设的涣散 26
第二章 执政党的先进性建设是一项长期艰巨的战略任务 28
一、执政党的先进性建设的长期性 28
（一）党的先进性不是一劳永逸的 29
（二）党的先进性是具体的历史的 31
（三）党的先进性是与时俱进的 35
二、执政党先进性建设的艰巨性 38
（一）从“四大考验”看先进性建设的艰巨性 39
（二）从理论创新看先进性建设的艰巨性 42
（三）从实践创造性看先进性建设的艰巨性 45
三、执政党先进性建设的战略性 48
（一）党先进性建设在执政兴国的大局中占有着无可争辩的战略地位 49
（二）党的先进性建设对执政能力的提高具有举足轻重的作用 50
（三）加强党的执政能力建设同加强党的先进性建设是相互联系、相互促进的关系，必须统一部署、共同推进 51
第三章 中国共产党历代领导人关于党的先进性建设的思想 57
一、毛泽东：党是工人阶级的先锋队 58
（一）党的先进性建设的首要条件：从思想上建党 59
（二）党的先进性建设的显著特点：党风建设 62
（三）党的先进性建设应密切联系党的政治路线 64
二、邓小平：把党建设成为中国特色社会主义的坚强核心 65
（一）党的先进性建设的“活的灵魂”：解放思想、实事求是 67
（二）党的先进性建设的可靠保障：制度建设 69
（三）党的先进性建设的重要特性：坚持群众路线 71
三、江泽民：中国共产党必须始终做到“三个代表” 74
（一）党的先进性的理论品质：与时俱进 76
（二）判断党的先进性的科学方法：党的先进性是具体的历史的 77
（三）党要管党、从严治党，是保持党的先进性和 78
纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力的保证 78
（四）党的先进性的在新的历史时期的集中体现：“三个代表”重要思想 79
四、胡锦涛：先进性建设是关系马克思主义政党生存发展的根本性问题 81
（一）党的先进性建设的目标指向：立党为公、执政为民 82
（二）党的先进性教育是党的先进性建设的有效途径 84
（三）执政能力建设是党的先进性建设的关键 85
第四章 党的先进性教育是党的建设的基础工程 88
一、党的先进性教育的内涵及其理论意义与现实意义 88
（一）党的先进性教育的内涵 88
（二）开展党的先进性教育的理论意义和现实意义 90
二、党的先进性教育活动是新阶段党的建设的基础工程 94
（一）党的先进性要通过党员的先进性来体现 95
（二）党的先进性教育是党的先进性建设的基本形式 96
三、新阶段党的先进性教育的主要内容和实现途径 97
（一）新阶段开展党员先进性教育活动的基本内容 98
（二）新阶段党员先进性教育的基本途径 102
中篇 中国共产党先进性教育的实践考察和分析 115
第五章 党的集中性先进性教育活动历史回顾 115
一、1942年延安整风教育活动 116
（一）整风运动的时代背景 116
（二）延安整风取得的成效 119
（三）延安整风的主要经验 121
（一）“三讲”教育活动的时代背景 123
二、1998～2000年“三讲”教育活动 123
（二）“三讲”教育取得的成效 125
（三）“三讲”教育活动的主要经验 127
三、2001年“三个代表”重要思想学习教育活动 129
（一）开展“三个代表”重要思想学习教育活动的时代背景 130
（二）“三个代表”重要思想学习教育活动取得的成效 132
（三）“三个代表”重要思想教育活动的经验 134
四、党的集中性学习教育活动的经验和启示 135
（一）必须要明确集中性教育的内容、目标和步骤 135
（二）必须要实现全党思想上的解放和使马克思主义中国化这个艰巨的历史任务 137
（三）必须立足于最广大人民群众的根本利益，坚持群众路线 138
（四）必须形成一般的可供借鉴的成功经验和方法 139
（五）党的领导干部尤其是中央领导必须带头学习，做出表率 140
（六）必须始终把集中性教育作为保持党的先进性的有效途径 141
第六章 2005年保持共产党员先进性教育活动 143
一、开展先进性教育活动的重要意义和历史背景 143
（一）与贯彻邓小平“聚精会神抓党建”的重托和深入学习“三个代表”重要思想有密切关系 144
（二）与新世纪之初我们党面临的国际国内形势和任务有密切关系 144
（三）与国际共产主义运动处于低潮有密切的关系 146
（四）与党员干部队伍中存在的问题有密切关系 146
（一）开展先进性教育活动的指导思想 147
二、开展先进性教育活动的指导思想及目标要求 147
（二）开展先进性教育活动要达到的目标要求 155
三、开展先进性教育活动的重大举措 157
（一）开展先进性教育活动必须遵循的指导原则 158
（二）开展先进性教育活动的总体安排及方法步骤 159
（三）开展先进性教育活动必须加强党的组织领导 162
（四）在先进性教育活动中，及时总结并推广了成功的做法 163
第七章 2005年第一批党的先进性教育活动的成功经验及其理论分析 169
一、2005年第一批党的先进性教育活动的成功经验 169
（一）必须提高党员对先进性教育活动重大意义的认识 170
（二）必须紧紧抓住实践“三个代表”重要思想这条主线 171
（三）必须发挥党员领导干部的带头示范作用 173
（四）必须把发展党内民主、保障党员民主权利贯彻落实好 175
（五）必须切实做到“两不误”、“两促进” 176
（六）必须坚持正面教育，认真开展批评 179
与自我批评 179
（七）必须加强舆论引导和典型宣传 180
（八）必须坚持区别情况，分类指导 182
（九）必须把“群众满意度”作为检验活动成效的最高标准 183
（十）必须建立长效机制巩固和扩大先进性教育成果 185
二、2005年第一批党的先进性教育活动成功经验的理论分析 186
（一）加强思想建设，是保持党的先进性的中心环节 187
（二）加强组织建设，是保持党的先进性的重要保证 189
（三）加强作风建设，是保持党的先进性的有力手段 191
（四）加强制度建设，是保持党的先进性的根本保障 193
第八章 保持共产党员先进性长效机制研究 196
一、建立长效机制的重大意义 196
（一）贯彻“三个代表”重要思想的重要体现 196
（二）加强党的先进性建设的根本保证 200
（三）建立保持党的先进性长效机制是提高党的执政能力的必然要求 203
二、保持党的先进性长效机制的基本实现形式、原则和特点 205
（一）保持党的先进性长效机制的基本实现形式 205
（二）保持党的先进性长效机制的基本原则 208
（三）保持党的先进性长效机制的基本特点 212
三、保持党的先进性长效机制的基本内容 213
（一）建立健全思想建设的长效机制 214
（二）建立健全组织建设的长效机制 217
（三）建立健全作风建设的长效机制 224
第九章 成效检验指标体系的功能和作用 230
一、成效检验指标体系运行的基本特性 230
下篇 检验党的先进性教育成效指标体系研究 230
（一）检验对象的层次性 231
（二）检验过程的动态性 231
（三）成效检验指标的定量化和定性化 234
（四）成效检验指标体系的稳定性和开放性 235
二、指导性：对先进性教育准备阶段的检验 236
（一）检验目标是否合理恰当 236
（二）检验教育对象的范围确定是否合理 238
（三）检验教育方式是否得当 239
（四）检验教育的步骤安排是否合理 240
三、监督性：对先进性教育展开阶段的检验 241
（一）防止先进性教育活动走过场，流于形式 241
（二）检验先进性教育活动制度化的水平 243
（三）及时纠正偏差、改正不足 245
四、评价性：对先进性教育总结阶段的检验 247
（一）党员思想解放程度 248
（二）党员的素质提高程度 250
（三）群众的满意度 252
（四）成功经验的提炼程度 254
（一）科学性原则 256
一、制定检验成效基本标准的指导原则 256
第十章 检验党的先进性教育成效的指导原则与基本标准 256
（二）实效性原则 258
（三）人民性原则 259
二、检验党的先进性教育成效的基本标准 261
（一）直接标准：量化的“规定动作”必须完成 261
（二）综合标准：是否符合和实践了“三个代表”重要思想 264
（三）最高标准：群众满意 277
一、制定若干分类标准的指导原则 279
（一）必须遵循马克思主义矛盾的普遍性与特殊性的基本原理 279
第十一章 成效检验指标体系的若干分类标准 279
（二）坚决反对两种错误倾向 281
二、按实践主体制定的若干分类标准 283
（一）党的个体主体 283
（二）党的组织主体 287
三、按职业制定的若干分类标准 292
（一）工人党员 293
（二）农民党员 296
（三）知识分子党员 298
（四）机关党员 302
参考文献 305