目录 1
第一章 小学数学学科性质及其任务 1
第一节 数学及其数学学科 2
第二节 对小学数学的再认识 8
第三节 小学数学教育的基本任务 13
第二章 小学数学课程的结构与目标 27
第一节 小学数学课程及其发展 28
第二节 小学数学课程目标的变革与发展 38
第三章 小学数学教学内容 54
第一节 小学数学课程内容的基本构成与组织 55
第二节 小学数学课程内容的变革与发展 72
第四章 儿童的数学学习 90
第一节 小学数学的认知学习 91
第二节 儿童数学认知学习的基本特征 102
第三节 儿童数学学习能力的差异性 108
第五章 小学数学主要学习理论与教学模式的分析 122
第一节 程序教学 123
第二节 发现学习 128
第三节 探究学习 133
第四节 再创造学习 139
第五节 范例教学 144
第六章 小学数学学习的课堂分析 162
第一节 小学数学课堂教学意义 163
第二节 小学数学课堂教学中的师生参与 172
第三节 小学数学课堂学习活动的基本构成 180
第七章 小学数学教学组织及其方法 190
第一节 小学数学课堂学习中的教学策略 192
第二节 小学数学课堂学习中的教学组织与方法 200
第三节 小学数学教学手段 213
第八章 小学数学学习评价 220
第一节 小学数学学习评价概述 221
第二节 儿童数学学业的评估 226
第三节 小学数学课堂教学的评价 237
第九章 小学数学的概念学习 254
第一节 小学数学概念学习的基本分析 255
第二节 小学数学概念教学的主要策略 271
第三节 发展儿童数学概念获得能力的基本途径 277
第十章 小学数学规则学习 287
第一节 儿童学习运算规则的基本分析 289
第二节 运算规则教学的主要模式与策略 303
第三节 在运算规则学习中发展儿童的数学素养 311
第十一章 小学数学的几何学习 321
第一节 小学几何学习的基本分析 322
第二节 儿童形成空间观念的基本特征 328
第三节 小学几何教学的主要策略 338
第十二章 小学数学问题解决学习 346
第一节 数学问题解决的概述 347
第二节 数学问题解决的基本过程与策略 358
第三节 发展儿童数学问题解决的基本能力 368
第十三章 小学数学统计与概率知识学习 378
第一节 小学数学统计与概率初步知识学习概述 379
第二节 儿童掌握统计与概率初步知识的过程特征 384
第三节 小学数学统计与概率初步知识教学的组织 388
附录 小学数学教学研究案例 400
案例一 一份来自小学教师的案例报告 400
案例二 什么是真正的探究活动？ 405
案例三 儿童究竟是如何学习数学的？ 415
案例四 一个基于问题解决的小学数学学习 425
参考文献 430