第一章 初等教育地位、作用的再认识 1
一、从世界全民教育运动看初等教育的重要性 2
二、从中国社会主义现代化建设看初等教育的重要性 4
三、从我国学校教育的社会主义性质以及初等教育现状看初等教育的重要性 8
四、从建设具有中国特色的社会主义教育体系看初等教育的重要性 9
第二章 初等教育发展的历史进程与趋势 12
一、初等教育发展的历史进程 12
（一）初等教育发展的基本阶段 12
（二）普及义务教育的基本做法与经验 17
二、初等教育的发展趋势 21
（一）初等教育现代化 22
（二）初等教育科学化 26
第三章 初等教育改革的本质与特点 28
一、初等教育改革的本质 28
（一）初等教育改革是有目的有计划地变革落后的教育现状、教育思想、教育理论的过程 29
（二）初等教育改革是对传统教育的扬弃和超越 30
（三）初等教育改革是对国外教育经验的借鉴 34
二、初等教育改革的特点 39
（一）创造性 40
（二）进步性 40
（三）系统性 41
（四）多样性 41
三、初等教育改革与发展的关系 42
（一）发展必须通过改革 42
（二）改革不断促进发展 44
第四章 初等教育改革的目标 47
一、教育改革目标概述 47
二、初等教育改革目标体系 50
（一）初等教育改革目标的内容体系 50
（二）初等教育改革目标的层级体系 51
（三）初等教育改革目标的时限体系 52
（四）初等教育改革目标的自身建设体系 53
（五）常用的初等教育改革目标分类体系 53
三、提高国民素质是初等教育改革的根本目标 55
（一）初等教育是提高国民素质的基础性教育 55
（二）实现初等教育改革目标必须推进素质教育 58
第五章 初等教育的德育改革 63
一、初等教育的德育面临着挑战 63
（一）初等教育的德育担负着为社会主义物质文明和精神文明奠定基础的任务 64
（二）适应新科技革命的形势，充分发挥科学知识的德育功能 65
（三）把握当代少年儿童的身心特点是做好新时期德育工作的突破口 66
二、新时期初等教育德育工作的特点 69
（一）德育的开放性 69
（二）德育的主体性 71
（三）德育的复杂性 73
（四）德育的创新性 74
三、德育改革的基本思路和内容 75
（一）更新德育观念 75
（二）确定系统的德育目标与内容 77
（三）采用多样化的德育模式与方法 79
（四）建立科学的学生品德评价指标体系 82
（五）加强管理，健全规范化和民主化的德育管理制度 83
第六章 初等教育的课程与教学改革 95
一、初等教育的课程改革 96
（一）课程改革与人的素质发展 96
（二）课程改革的目标 98
（三）初等教育课程改革的基本要求 102
二、初等教育的教学组织形式改革 108
（一）教学组织形式是教学改革中的重要课题 108
（二）教学组织形式改革的目标与要求 111
（三）教学组织形式改革的发展趋势 113
三、初等教育的教学方法、手段的改革 118
（一）教学方法、手段的改革与教育现代化 118
（二）教学方法改革的基本特征 123
（三）现代教育技术对教学方法改革的作用 125
（四）教学方法改革的新体系 128
四、初等教育的复式教学及其改革 130
（一）复式教学的现状及其重要性 130
（二）复式教学改革的基本思路 133
第七章 初等教育的课外教育改革 143
一、课外教育改革的意义 144
（一）课外教育改革是对社会发展要求的应答 144
（二）课外教育改革是对学生身心发展的促进 146
（三）课外教育改革是对教育活动空间的完善 147
二、课外教育的新特点和新发展 149
（一）课外教育的新特点 149
（二）课外教育的新发展 152
三、课外教育的管理与指导 158
（一）课外教育的管理策略 158
（二）课外教育的指导方式 163
第八章 初等教育考试、评价改革 173
一、考试、评价改革的重要性及其目标 174
（一）考试、评价改革是初等教育改革的一个重要环节 174
（二）考试、评价改革的目标 175
二、考试、评价观念的变革 178
（一）辩证唯物主义教育价值观是考试、评价的核心 178
（二）考试、评价必须坚持教育性观念 179
（三）考试、评价必须坚持整体性观念 179
（四）考试、评价必须坚持主体性观念 180
三、考试、评价内容和方法的改革 181
（一）考试内容与方法的改革 181
（二）教育评价内容与方法的改革 182
第九章 初等教育改革与教育科研 194
一、初等教育改革与教育科研的关系 195
（一）教育改革需要教育科研指导 195
（二）教育改革促进教育科研的发展 196
二、初等教育改革的研究设计 198
（一）研究设计的依据 198
（二）研究设计的程序 200
三、初等教育改革科研方案的实施 203
（一）实施的基本要求 203
（二）实施的基本过程 205
四、初等教育改革科研方案的评价 208
（一）评价的原则 208
（二）评价的标准 210
（三）评价的方法 212
第十章 初等教育改革与教师 219
一、教师在改革中的主体地位与作用 220
（一）教师是改革的主体力量 220
（二）教师在改革与发展中的作用 221
二、初等教育改革对教师的新要求 224
（一）初等教育改革对教师的挑战 224
（二）适应初等教育改革与发展的教师素质要求 229
三、教师在初等教育改革中主体形象的塑造 231
（一）增强改革意识 231
（二）提高改革能力 234
（三）塑造改革精神 236