课题概况 3
提高中小学语文教育质量的曙光 3
“韵语识字·尽早阅读·循序作文”阶段性实验报告 9
前期研究 21
我国小学识字教育的现状、分类与科学化问题 21
附件Ⅰ：总结交流 推动汉字教育科学化落实提高中华民族文化素质的奠基工程促进汉字文化走向世界——记首届小学汉字识字教育国际研讨会 45
附件Ⅱ：小学汉字识字教学试验（实验）基本情况调查 51
识字：永恒的语文教育话题 55
识字教育：一个值得重视的研究课题 61
我们这一代人一定要解决好识字教育问题 65
确定方向 81
快速高效识字，尽早阅读就是一切 81
韵语识字的教学特色 88
“韵语识字·尽早阅读·循序作文” 99
“韵语”教学实验的意义与操作 115
实验研究 135
开展韵语识字实验 提高学生整体素质 135
开展区域性“韵语”实验 推进素质教育 142
宁波方言区“韵语识字”教学可行性研究 149
从需要入手，搞好尽早阅读教学 157
辅助研究 167
实现字典检字科学化，提高识字效率 167
“习字模板”的设计与实验 175
研究价值 185
小学语文教育新体系探索——“韵语识字·尽早阅读·循序作文”教育实验案例谈 185
专题报道 203
明年春色倍还人——记韵语识字法 203
潮满神州竞繁华——记姜兆臣韵语识字教学法（续篇） 220
从课程论角度谈语文教育 237
跋 248