目录 1
马克思主义中国化 1
邓小平社会价值观思想探析 1
邓小平、江泽民发展战略思想探析 9
邓小平发展理论溯源 17
试论邓小平先富带后富与共同富裕战略思想 25
执政为民与邓小平理论 32
坚持邓小平关于发展的思想理论，树立和落实科学的发展观 37
促进人的全面发展——邓小平社会主义本质论的价值意蕴 45
论邓小平关于社会主义道德建设层次性的思想 53
从社会主义市场经济体制的形成看邓小平对社会主义的贡献 60
邓小平创新思想研究 67
试论邓小平的共同富裕思想 73
“三个代表”重要思想的价值论意蕴 79
浅论邓小平教育思想的务实精神 87
从唯物史观看发展——试论发展是党执政兴国的第一要务 95
略论邓小平和平统一思想的形成与发展 102
邓小平对马克思主义群众观的丰富与发展 109
论邓小平、江泽民的执政党建设思想 117
论毛泽东关于青年道德教育的思想 124
邓小平民主法制思想的当代意义 131
思想政治理论课教学研究 138
建立良好的师生关系是增强“两课”实效性的重要环节 138
论“思想道德修养”课的教学语言 144
法治精神和法律信仰的培植——法律基础课的教学理念探析 149
论情知教学——对“思想道德修养”课教学模式的探讨 154
“毛泽东思想概论”课教学改革创新的思考 159
新形势下进一步加强高校思想品德课教学建设的思考 163
正确处理“两课”教学与科研领域中的四大关系 167
授之以鱼亦授之以渔—以伊拉克问题为例谈高校大学生国际形势教学方法 171
“三个代表”与“两课”、“三性”的几点思考 175
法律基础课教学过程的探索性 182
软件著作权保护中合理使用面临的问题 188
英国遵循先例原则研究兼论判例法 192
重视和加强高校先进文化教育 199
德育理论与实践研究 199
论创新人才的创新美德培养 204
实施德育过程中的实效分析 211
国外学校德育教育探析 218
浅议“三个代表”重要思想对思想政治工作的指导意义 223
如何在高校中培育和弘扬民族精神 229
推进研究生思想政治教育工作的思考 237
新时期高校大学生思想政治教育的几点思考 243
用“三个代表”重要思想武装大学生头脑 250
社会主义初级阶段的“文化意识”与“文化无意识” 257
略论高校思想道德教育的实践性问题 265
试析文化反思对教育本质回归的影响 271
大学生心理健康状况研究 279
大学生心理健康教育模式探讨 279
浅谈大学生就业心态分析及对策 284
以邓小平的教育思想为指导，完善心理健康教育体系 290
高校贫困生的心理特点及教育援助对策 296
新形势下高校团学组织进公寓的创新性探索 303
党建与学生工作 303
解放思想，切实加强和改进高校学生党建工作 311
与时俱进，开创高校学生党建工作新局面 319
继承和弘扬邓小平人才管理思想，开发大学生人力资源 326
重视对大学生进行全程化就业指导，进一步完善高校就业服务体系 333
新形势下深入开展大学生社会实践活动的对策建议 338
略论儒家伦理精神在高校学生管理中的作用 346
对提高高校政治辅导员理论素养的思考 353
大学生社会实践活动育人功能探析 360
大学生素质教育 368
践行“三个代表”重要思想，全面提高大学生的综合素质 368
坚持科学发展观，走“绿色教育”之路——科学教育与人文教育的融合 374
浅谈脑科学研究及其对教育的影响 379
加强和改进研究生思想政治教育，培养德才兼备的高素质人才 387
试论学分制条件下大学生自律意识的培养 393
新时期大学生课外活动与素质教育的思考与实践 403