第一节 教育科研的哲学方法论基础 1
一、辩证唯物主义哲学方法论在中小学教育科研中的作用 1
第一章 教育科研的理论基础 1
二、辩证物主义哲学方法论指导教育科研的特点 3
三、教育科研中的事实判断与价值判断 4
第二节 教育科研的科学方法论基础 5
一、科学方法论的性质及其分类 5
二、中小学教育科研的创造性思维过程 5
三、教育科研中的思维方法 7
四、系统论与教育科研 8
五、控制论与教育科研 10
六、信息论与教育科研 13
一、教育科学理论作为教育科研基础的意义 16
第三节 教育科研的教育科学理论基础 16
二、教育科学理论影响教育科研的主要领域 17
三、教育科研借鉴教育科学理论的主要方式和方法 18
第二章 教育科研的内容与意义 21
第一节 什么是教育科研 21
第二节 教育科研的意义 25
一、加强教育科研，是推动教育改革与发展的需要 25
二、加强教育科研，是全面提高教育教学质量的需要 25
三、加强教育科研，是教育决策科学化的需要 25
四、加强教育科研，是提高教师素质的需要 26
第三节 中小学校长开展教育科研的意义 28
二、开展教育科研有助于提高科学育人、科学管理的水平 29
一、开展教育科研有助于端正教育思想，促进应试教育向素质教育的转变 29
四、开展教育科研有助于提高中小学校的理论素养和科研水平 30
三、开展教育科研有助于教育改革 30
第四节 教育科研的指导思想 31
第五节 教育科研的任务 32
一、总结教育的历史经验 32
二、研究当代教育的发展 33
三、预测教育的未来趋势 33
四、进行国内外教育的比较 34
五、推动教育科学的学科建设 34
第六节 教育科研的内容 36
第七节 教育科研的原则 38
二、客观性原则 39
一、方向性原则 39
三、科学性原则 40
四、理论与实践相结合的原则 40
五、教育科研的方向性与科学性相统一的原则 42
六、教育科研的客观性与全面性相结合原则 42
七、教育科研的继承与创造相结合原则 43
八、教育科研定性研究与定量研究相结合原则 44
第三章 教育科研的步骤、性质与特点 47
第一节 教育科研的过程 47
一、发现问题 47
四、实践验证 48
二、了解情况 48
三、深入思考 48
第二节 教育科研的步骤 49
一、选题 49
二、查阅文献，初步调查了解 49
三、制订研究工作计划 49
四、搜集并整理资料 50
五、分析研究 50
六、撰写报告 50
第三节 教育科学知识的特点 50
五、准确性 51
四、系统性 51
三、可验证性 51
二、规律性 51
一、客观性 51
第四节 教育科研的性质 52
一、中小学教育科研是一种创造性的认识活动 52
二、中小学教育科研的实质是揭示中小学教育领域的本质和规律 53
第五节 教育科研的主要特征 53
第六节 教育科研的特点 54
一、教育性 54
二、应用性 54
三、群众性 55
四、迟效性 55
一、中小学教育科研类型是一个多维结构体系 56
第七节 教育科研的类型 56
二、基础研究、应用研究和开发研究 59
三、宏观研究、微观研究和中观研究 62
四、阐释性研究、综述性研究和创造性研究 65
五、实验性研究和个案研究 66
第四章 教育科研的实施 69
第一节 理论假设和研究对象的选择 69
一、理论假设的内涵及其表述 69
二、确定研究对象的方法 72
第二节 教育情报与教育科研 76
一、教育科研资料概述 79
第三节 教育科研资料的搜集 79
二、搜集教育科研资料的渠道 81
三、实验资料分类 83
四、搜集资料原则 84
五、搜集资料方法 85
第四节 教育科研资料的整理、分析 86
一、教育科研资料分类 86
二、教育科研的定性和定量分析研究 87
三、材料整理办法 87
四、分析研究材料常用方法 88
第五节 教育情报的利用 90
一、选题过程中的情报利用 90
二、分析研究过程中的情报利用 91
第六节 编制方案 93
一、教育科研方案 93
三、总结成果过程中的情报利用 93
二、教育科研方案设计 95
三、教育观察方案设计 95
四、教育调查方案设计 97
五、教育实验方案设计 99
六、教育总结方案设计 101
二、信息方法 103
四、反馈方法 103
三、黑箱方法 103
一、跨学科方法 103
第七节 实验方法 103
五、模糊方法 104
第五章 教育科研成果的表述 105
第一节 教育科研成果表述的概述 105
一、教育科研成果表述的目的和意义 105
二、教育科研成果的表述类型 106
三、教育科研成果表述的基本要求 108
第二节 教育科研报告及撰写 109
一、各类科研报告的结构及撰写方法 109
二、撰写科研报告的基本环节 113
三、撰写科研报告应注意的几个问题 115
一、撰写教育科研论文的意义 116
第三节 教育科研论文及撰写 116
二、中小学教育科研论文的形成过程 117
三、中小学教育科研论文的优化 118
四、教育科学论文的结构及撰写方法 127
五、撰写教育科研论文的一般步骤 128
第六章 教育科研的具体研究方法 133
第一节 观察法 133
一、观察法的概念及其意义 133
二、观察法的特点和要求 134
三、观察法的类型和适用范围 138
四、观察的设计和实施要求 141
五、教育研究中的间接观察 148
六、教育观察法的信度效度分析 150
第二节 调查法 156
一、调查法的概念和意义 156
二、调查法的特点和类型 157
三、调查的步骤 159
四、教育调查的具体方法 161
五、教育调查法应注意的事项 169
第三节 实验法 170
一、实验法概述 170
二、教育实验的三种基本方法 174
三、教育实验的实施 178
四、教育实验控制 187
一、教育经验总结法概述 193
第四节 教育经验总结法 193
二、教育经验事实的积累、筛选和理性提炼 197
三、经验总结的方法步骤 201
四、经验总结的基本要求 204
五、先进经验的推广 207
第五节 文献法 210
一、文献法的概念及一般特点 211
二、文献法的一般步骤 212
三、教育研究文献法的优缺点 218
四、教育文献的来源及二手分析 224
五、教育研究文献的分析类型 228
一、历史法的概念和意义 235
第六节 历史法 235
二、历史法的作用和原则 236
三、历史法的步骤 238
四、运用历史法应注意的事项 244
第七节 个案研究法 245
一、个案研究的类型和应用 245
二、个案研究和工作的阶段 247
三、临床与个案记录的处理 258
四、有关个案历史与研究的说明 264
第八节 比较法 265
一、比较法的意义和作用 265
二、比较法的种类 267
三、比较法的运用 271
第九节 行动研究法 274
一、行动研究法概述 274
二、行动研究的一般程序与操作要领 276
三、行动研究法在教育研究中的应用 278
第十节 预测法 281
一、教育预测法的意义和作用 281
二、几种主要的教育预测 282
三、教育预测的方法及其应用 285
第十一节 统计法 290
一、统计法的意义和作用 290
二、统计法的基本步骤 294
三、几种常用的统计检验的意义和方法 298
第十二节 测量法 304
一、测量法的意义和要求 304
二、测量的标准和条件 306
三、测量的类型和方法 312
四、测量在教育科研上的作用 319
第十三节 表列法与图示法 322
一、表列法的意义及编制统计表的原则和要求 322
二、图示法的意义及绘制统计图的规则和方法 325
第十四节 内容分析法 327
一、内容分析法的意义 327
二、内容分析法的步骤 328
三、内容分析法在教育科学研究中的应用 331