第一章 认识小学艺术课程 4
一、小学艺术课程的性质 4
（一）音乐课程的性质、特点和价值 4
（二）美术课程的性质、特点和价值 7
（三）综合艺术课程的性质、特点和价值 12
二、小学艺术课程的理念 19
（一）音乐课程的基本理念 20
（二）美术课程的基本理念 25
（三）综合艺术课程的基本理念 29
三、小学艺术课程的目标及内容标准 31
（一）音乐课程的目标及内容标准 32
（二）美术课程的目标及内容标准 37
（三）综合艺术课程的目标及内容标准 41
四、小学艺术课程的改革与发展 47
（一）当代世界艺术课程的趋势 47
（二）发达国家艺术教育对我们的启示 50
第二章 钻研小学艺术教材 57
一、小学艺术教材的功能与结构 57
（一）艺术教材的概念 57
（二）小学艺术教科书的价值与功能 58
（三）小学艺术教材的内容要素 68
（四）小学艺术教材的结构类型 70
二、小学艺术教材的研读与分析 72
三、小学艺术课程资源的开发与利用 77
（一）整合学校课程资源，促进学校艺术课程的有效发展 77
（二）创造性地使用小学艺术教材和小学艺术教材的开发 79
第三章 走进小学艺术教学 89
一、小学艺术教学过程与教学原则 89
（一）小学艺术教学过程 89
（二）小学艺术教学原则 94
二、小学艺术课程教学设计 97
（一）音乐课堂教学设计 100
（二）美术课堂教学设计 115
（三）综合艺术课程的教学设计 131
三、小学艺术教育媒体的运用 143
（一）教学媒体在小学艺术教学中的地位和作用 143
（二）教学媒体在艺术教学中的运用 144
第四章 指导小学生艺术学习 151
一、学生是艺术教学的主体 151
（一）传统与现代艺术课堂的比较 151
（二）让学生成为艺术课堂的主体 153
二、小学生艺术学习心理 154
（一）小学生学习心理特点 155
（二）充分尊重学生的学习心理，促进艺术课堂学习 156
三、小学生艺术素养的形成与发展 160
（一）小学生艺术素养的内涵 160
（二）小学生艺术素养形成与发展的途径 161
四、小学生艺术学习指导 162
（一）关注学生生活经验 163
（二）激发学生艺术学习兴趣 165
（三）习惯——小学生艺术素养形成与发展的重要因素 166
（四）鼓励学生艺术学习创新 168
第五章 改革小学艺术教学评价 173
一、小学艺术教学评价的含义与功能 173
二、小学艺术教学评价的类型与方法 174
（一）小学音乐教学评价的类型与方法 174
（二）小学美术教学评价的类型与方法 178
（三）小学艺术教学评价的类型与方法 182
三、小学生的艺术学习评价 184
（一）小学生音乐学习评价 185
（二）小学生美术学习评价 187
（三）小学生艺术学习评价 191
四、小学艺术课堂教学评价 197
第六章 当好小学艺术教师 203
一、小学艺术教师的职责 203
（一）艺术教师是学生学习的引导者 203
（二）艺术教师是学生学习的合作者 205
（三）艺术教师是教育教学的研究者 205
（四）艺术教师应是社会艺术活动的积极参与者 206
二、小学艺术教师的素养 207
（一）职业道德素质 207
（二）职业技能素质 208
三、小学艺术教师的专业发展 210
（一）对教师专业化的认识 210
（二）艺术教师的专业发展内涵 211
四、小学艺术教师的教学研究方法 215
（一）艺术教学科研的定位 216
（二）艺术教学科研的一般步骤 216
主要参考书目 219
后记 221