目录 2
第一讲 多湖辉：实践教育法 2
不要用成人的标准要求孩子 2
两种教育的不同结果 4
把学习变为“游戏” 5
多湖辉的教育创意 6
面对小危险更利于孩子的成长 8
“划火柴的体验”的启示 10
以平和的心态面对孩子的反抗 11
消除孩子的反抗情绪 13
思考使孩子更加聪明 15
培养孩子的独立思维意识 17
注重孩子真实感受的教育方法 19
身教甚于言传 21
鼓励孩子的技巧 22
批评孩子的技巧 24
第二讲 塞德兹：后天成才教育法 28
每个孩子都是天才 28
天才是全面教育的结果 30
适用于每个孩子的“音乐育才法” 32
如何培养孩子学习物理的兴趣 34
如何培养孩子的责任感 37
解答孩子的疑问 39
如何鼓励孩子消除恐惧 41
如何培养孩子积极向上的性格 43
把握教育孩子的黄金时机 45
不要要求孩子十全十美 47
小年纪，大脾气 49
如何教育自以为是的孩子 52
第三讲 蒙台梭利：培养天才的“工作”教育法孩子喜欢“工作”甚于游戏 55
使玩具成为教具 57
训练孩子的蒙台梭利式教具 59
营造有效的教育环境 62
创造“有准备的教育环境” 64
如何提高孩子的感受力 67
通过读、写、算提升孩子的学习能力 68
使孩子独立的教育方法 70
孩子的自由是以纪律约束为前提的 71
如何面对行动过慢的孩子 73
教育孩子时夫妻意见要统一 75
利于儿童成长的心理比较法 76
音乐才能教育的奇迹 79
第四讲 铃木镇一：音乐才能教育法 79
音乐才能教育法的教育要点 81
铃木镇一的“能力训练法” 83
如何培养孩子的毅力 85
在音乐才能教育环境下培养的孩子 87
如何在游戏中学习 89
有效的记忆方法 91
彩票学习法 92
如何矫正孩子的缺点 94
你属于哪种类型的父母 96
让孩子参与家庭事务 102
如何调动孩子的学习积极性和主动性 106
让孩子及早掌握语言 109
第五讲 卡尔·威特：天才教育法 109
在故事中学习单词和发音 110
愉快而幸福地玩 112
培养孩子的兴趣和热情 114
不要急于对孩子进行系统教育 115
抓住教育孩子的最佳时机 117
如何培养孩子学习地理知识的兴趣 118
卡尔·威特是如何学习语言的 120
养成良好的学习和生活习惯 122
培养孩子的善行 124
有效地解决孩子的厌食问题 126
改掉马虎的陋习 127
从训练听觉培养孩子的感知力 130
第六讲 M·S·斯特娜：自然教育法 130
从训练视觉培养孩子的感知力 132
教孩子学会表达 134
趣味数学 138
培养孩子的社交能力 141
培养孩子的自尊和自信 143
给孩子建立一个“品行表” 146
学会拒绝 148
培养孩子的阅读习惯 153
先做该做的事，再做想做的事 157
与孩子之间的有效交流 158
第七讲 周弘：赏识教育法 161
让孩子自己找到天才的感觉 161
夸奖使孩子更聪明 164
每一个孩子都拥有巨大的潜能 166
帮助孩子树立切合实际的志向 168
培养孩子的六大品质 170
给孩子自我实现的机会 172
提升孩子的承受力 174
让孩子变得稳重而不失活泼 175
建立孩子的自尊心 177
给予孩子上进心 182
参与孩子的活动 184
与不听话的孩子和睦相处 187
所谓的“不听话” 189
第八讲 井深大：早期教育法 192
关注孩子的早期教育 192
开发孩子的识别力 194
孩子的大脑世界 196
一流家庭造就一流孩子 198
塑造孩子的金钱观念 200
注意培养孩子的教养 202
将兴趣持续下去 204
玩具不宜过多 207
让孩子学会锻炼 209
父亲的重要性 210
一句话改变孩子的一生 213
封闭式教育与开放式教育 216
尊重孩子的自我选择 218
与其他孩子多交流 219
为幼儿提供“可以看得见的场所” 221