第一编 理论探讨与方法 3
第一章 早期阅读——婴幼儿期的重要课题 3
第一节 早期阅读的必要性 3
第二节 国内外对早期阅读研究的动向 5
第二章 早期阅读教育——家园合作的重要课题 9
第一节 早期阅读教育的必要性 9
第二节 国内外对早期阅读教育研究的动向 11
第三章 2～6岁婴幼儿早期阅读教育方案的研究方法 14
第一节 早期阅读教育方案的研究目标与内容 14
第二节 早期阅读教育方案的研究方法与实施 15
第二编 学前教育机构早期阅读教育方案 23
第一章 调查研究报告 23
第一节 上海市婴幼儿在园开展静态性和动态性早期阅读与早期阅读教育的调查研究报告 23
第二节 不同年龄婴幼儿阅读行为的观察研究报告 42
第一节 2～3岁托班婴幼儿早期阅读与早期阅读教育的专题研究报告 53
第二章 专题研究报告 53
第二节 3～4岁小班幼儿早期阅读与早期阅读教育的专题研究报告 62
第三节 4～5岁中班幼儿早期阅读与早期阅读教育的专题研究报告 70
第四节 5～6岁大班幼儿早期阅读与早期阅读教育的专题研究报告 88
第三章 2～6岁婴幼儿早期阅读教育方案 105
第一节 2～6岁婴幼儿早期阅读特点与发展目标 105
第二节 2～6岁婴幼儿早期阅读教育 109
第三节 2～6岁婴幼儿早期阅读的评价 120
第四章 2～6岁婴幼儿集体性早期阅读教育活动设计 122
第一节 2～3岁（托班）婴幼儿早期阅读教育活动设计 122
第二节 3～4岁（小班）幼儿早期阅读教育活动设计 128
第三节 4～5岁（中班）幼儿早期阅读教育活动设计 137
第四节 5～6岁（大班）幼儿早期阅读教育活动设计 151
第五章 2～6岁婴幼儿区域性早期阅读活动设计 163
第一节 2～3岁（托班）婴幼儿早期阅读区域活动设计 163
第二节 3～4岁（小班）幼儿早期阅读区域活动设计 165
第三节 4～5岁（中班）幼儿早期阅读区域活动设计 167
第四节 5～6岁（大班）幼儿早期阅读区域活动设计 168
第三编 家庭早期阅读教育指导方案 179
第一章 调查研究报告 179
第一节 现状研究报告 179
第二节 发展研究报告 189
第三节 因果关系比较研究报告 200
第二章 家庭早期阅读教育指导 213
第一节 家庭早期阅读教育指导目标、内容和形式 213
第二节 家庭早期阅读教育指导专题报告 215
第三节 家庭早期阅读教育指导活动案例 223
第三章 实践研究报告 230
第一节 养成婴幼儿良好的阅读习惯 230
第二节 激发幼儿阅读兴趣 241
第三节 提高婴幼儿早期阅读能力 256
第一节 有关静态媒体阅读教育行为的观察与反思 263
第一章 教师间的观察与反思 263
第四编 教师的观察与反思 263
第二节 有关动态媒体阅读教育行为的观察与反思 270
第二章 教师自身的观察与反思 279
第一节 教师在早期阅读教育实践中的观察与反思 279
第二节 教师为早期阅读教育实践进行的观察与反思 283
第五编 研究效果 287
第一章 家长阅读观念与行为改善，家庭阅读环境改变 287
第一节 家长阅读观念与行为实验后与实验前、面上调查的比较 287
第二节 家庭阅读环境实验后与实验前、面上调查的比较 290
第二章 幼儿阅读行为改善，语言发展水平提高 294
第一节 实验班与对照班幼儿阅读行为的观察与比较 294
第二节 幼儿阅读行为实验后与实验前、面上调查的比较 302
第三节 幼儿语言发展水平的比较 306
参考文献 309
后记 312