教师主导作用与学生主动性结合的教学原则 1
教师主导与学生主体统一的辨证法 3
教学过程中师生的地位和作用 5
附：国外几种关于课堂中的师生关系模型 8
几种常见的教学主客体论 9
附：杨紫祥主客体“动力素质说” 12
附：教学中的师生影响及其特征 15
课堂交互作用的特点 20
课堂“影响”的四种模式及操作 22
课堂影响的群体过程 25
学生在教学过程中的主体地位 27
影响学生主体角色形成的因素与控制 28
附：课堂交互作用中学生的主体性和主动性 30
如何使学生在课堂教学中真正进入主体角色 31
中国古代教学中的教学相长法 36
附：主体图式的同化与顺应五法 41
“主体”与“主导”最佳结合的六条途径 45
发挥学生主体作用的“五让”法 49
教学中的量力性原则 50
附：把学习的主动权交给学生的三条策略 52
课堂多向交往及模式 56
多向交往的课堂教学特性 58
建立多向有效的课堂交往的途径 60
教师在教学过程中的主导作用 64
教师的课堂“五导”作用 65
积极教学过程“三阶段”模式 67
课堂教学中的“引导”及策略 72
课堂智力因素引导七法 76
课堂非智力因素引导三策十法 79
教学疏导方法 83
教学指导方法 84
附：讲读教学“三导”法 85
课堂教学“五导”说 92
语文教学“四导”说 93
附：学导式教学法的七条基本要求 94
“学导式”五步教学的结构程式及其运用 97
小学教学“学导迁移教学法” 100
五“让”导学法 101
导学教学的实质、可行性及其意义 102
“导学法”的结构与“导法” 106
“导学单元教学”法 110
索引导学法 115
附：自然课“表格导学法” 118
导读练教学结构与方法 121
钱梦龙的四步导读法 124
“导读”十五法 126
自读课文辅导十法 131
以自学为主的课堂六步教学程序 138
指导自学的五种课型 141
指导学生自学的几种方法 145
自学辅导教学法 149
附：引导自学数学六法 154