第一部分 现代中学物理教育与改革的理论基础 3
传统教育、现代教育与物理教学 3
物理教育中的哲学 6
物理教学现代化的基本要求 9
物理教育的价值观 13
两大课程观与物理教学 14
物理教材的设计与发展 16
教学科学化原理 17
中学物理教学研究的思维方式 20
中学物理教学研究的科学方法 21
附：作为教学研究基础的“新三论” 24
中学物理教学研究的趋势与热点 25
中学物理教学的功能与改革 28
物理教育观的八个转变 31
中学物理教学过程的改革 35
中学物理课堂教学改革的五个基本观点 37
大面积提高物理教学质量的三个指导思想 38
中学物理教学的系统工程 41
物理教学由应试教育转向素质教育的必要性 45
物理教学中进行素质教育的内容 45
物理教学与素质教育 46
素质教育与物理教学改革 48
中学物理教学中的素质教育 49
物理教学与科学素质教育（一） 50
物理教学与科学素质教育（二） 53
物理教学与科学素质教育（三） 56
物理教学与科学素质教育（四） 59
中学物理教学中的“负教育” 60
物理教学的困境与突破 62
物理教学中的“四大误区”及其改革 65
中学物理教改的困惑 68
附：北京市进一步加强与改进中学物理学科教学的意见 70
科学家对物理美的追求 74
物理学中蕴含的美 76
物理教材中的内涵美 78
物理教学与审美教学 79
物理美在教学中的作用及教学的途径 81
物理课堂的教学美 82
物理学中的美育因素 83
美学原理在教学原则中的贯彻 85
物理教学中的美育 88
物理课堂教学中实施美育的可能性 90
理科教学审美教育的途径和方法 91
中学物理美育目标 93
第二部分 现代物理教学的心理基础与运用 99
物理初高中衔接教学中的心理因素 99
中学物理教学中学生的心理特点 100
元认知与物理学习 101
物理教学中元认知的训练 106
认知教学中的学生品质培养 108
学生认知过程中的障碍 111
学生的“已有认识”对物理教学的影响与控制 113
干扰物理学习的心理因素及其调控（一） 115
干扰物理学习的心理因素及其调控（二） 120
物理学习的心态障碍与排除方法 123
高中生物理学习的心理障碍及其调理 126
高一学生学习物理的心理特征 128
高一物理的知识阶梯与学生的心理障碍 130
高中学生学习物理的害怕心理 132
初中学生学物理难的分析 134
非智力因素在物理教学中的作用 136
非智力因素在教学中的作用模式 138
物理教学中的非智力因素及其培养 143
初中物理教学中非智力因素培养 147
女生物理学习的非智力因素培养 151
物理教学中加强政治思想教育与发展非智力因素 153
教学过程中的情感因素的作用 157
物理课堂教学中的情感 158
情感与物理教学 159
物理情感教学 160
愉快的情绪与物理教学 163
物理教学中的激励性原则 164
教师期望效应的作用 168
调动学生学习物理的积极性 170
物理教学中科学态度的培养 171
物理学习动机的培养措施 172
中学物理教学中培养学习动机的途径 174
学生创造动机的培养 176
学习动机和兴趣的持久性 178
培养学生学习物理的自信心 180
排除各种心理障碍提高物理学习兴趣 180
情感教学与学习品质的培养 181
激发物理学习的求知欲 184
激发学生求知欲的八种方法 186
物理教学中科学态度的培养 188
兴趣是物理学习成功的关键 190
培养物理学习兴趣的教学方法 191
用实验培养学生学物理的兴趣 192
兴趣的产生、发展、引导和投资 193
物理学习兴趣的激发和培养 196
差生的物理学习兴趣的激发 197
学生的物理情感和学习兴趣的培养 199
初中物理情趣教学方法 202
捕捉兴奋点诱发物理学习兴趣 203
物理学习兴趣的培养与激发（一） 205
物理学习兴趣的培养与激发（二） 206
物理学习兴趣的培养与激发（三） 207
物理学习兴趣的培养与激发（四） 210
物理学习兴趣的培养与激发（五） 211
物理学习兴趣的培养与激发（六） 213
附：“学生学习兴趣与学习效果”的实验报告 215
附：初中生学习物理的兴趣与物理成绩教学质量关系的初步研究 218
附：CBG、PCI、3MS三原则在物理教学中的应用 220
第三部分 现代中学物理课堂教学的结构模式与设计方法 225
物理教学的功能与结构 225
物理课堂教学结构的三种类型 228
物理课堂教学系统的有序结构 229
合理的物理教学课堂结构的设计 231
中学物理教学结构的原则（一） 233
中学物理教学结构的原则（二） 235
中学物理的微观课堂教学与宏观调配原则 238
物理课堂教学结构的“延迟判断”特征 240
物理学科素质教育与优化教学过程 242
知识的分类与物理教学设计 247
中学物理课堂教学的设计策略 250
物理课堂教学设计的四点入手处 252
中学物理教学方案的设计 254
物理备课的几项主要工作 255
附：物理备课口诀 258
备课中思维热点的组织 259
课题教材的分析过程与方法 260
阅读与钻研教科书的程式与方法 262
教材的引申及其方式 263
教学难点形成的基本原因 266
确定物理教学难点的十种方式 267
怎样写教学的重点·难点 268
教学难点突破的主要方法 270
物理备课中应妥善处理的五种关系 270
物理教学八种方法 272
物理课堂教学方法科学性的标准 274
物理课堂教学方法的优化与选择 276
物理课堂教学方法的型式与组合 280
物理教法与学法最优组合思路与方案 282
巴班斯基最优化的教学方法优选 284
附：一组创造性的教学方法 286
物理教学工艺 288
物理六卡教案 291
教学卡片的编制 292
物理备课的“活页卡片” 293
初中物理分层施教课堂教学结构模式 294
“发生式”教学模式 297
“渐进式”与“渗透式”教学法 299
初中物理课堂演示和启发式讲解模式 300
双激励反馈式程序教学模式 302
探索型教法模式 303
“同化·顺应·认知与心理冲突”教学模式 304
物理课堂教学五环节结构的新模式 306
初中物理“两主”统一的七步教学模式 309
智能开发结构教学 311
初中物理单元结构教学模式 313
探究——研讨教学法 316
高中学生的心理特点与发现式教学法 318
理论和实验相结合的四步程序教学模式 320
“总——分——总”六步学模式 322
启发式综合教学模式 324
“重理精练”教法模式 327
职业高中的物理教学模式 331
大面积提高农村初中物理教学质量的教学模式 334
中学物理“有控开放”教学模式 335
启发研究式教学模式 338
程序启发式教学模式 340
单元整体式自学讨论教学模式 343
问题讨论教学方法及其在物理教学中的运用 345
中学物理“问题性教学”模式 349
“双重反馈式”教学模式 351
“先学后教，先练后讲”的教学模式 353
小循环物理教学模式 354
“引导探索式”教学模式 357
动态循环四环节教学模式 358
初中物理成功教学模式 360
中学物理STS教育模式 362
中学物理创造教育模式 364
现代物理教材对应的教学模式 368
附：物理教学的课堂模式与方法 374
附：物理课教学模式 375
常见物理教学板书设计的种类 376
物理板书设计应遵循的十条原则 377
物理板书设计的十八种形式 379
填空式板书在初中物理教学中的应用 384
板画的特点 386
板画在物理教学中的运用（一） 386
板画在物理教学中的运用（二） 387
板画在物理教学中的运用（三） 388
如何创设物理图景 390
物理课堂教学中的新旧联系 393
初中物理与小学自然（物理）教学要求的衔接 394
高、初中物理教学衔接的三个关键问题 399
科学·方法·科学方法 405
科学方法的种类 405
第四部分 现代中学物理的思想方法与物理教学中的思维训练 405
物理科学方法 406
物理思想与中学物理教学 408
物理教学中的科学方法教育（一） 410
物理教学中的科学方法教育（二） 414
物理教学中的科学方法教育（三） 417
物理教学中的科学方法教育（四） 421
物理教学中的科学方法教育（五） 424
物理方法教育的教学模式 426
物理学研究方法与物理教学 429
中学物理的理想化方法 432
物理教学中的模型法 439
教学中帮助学生建立物理模型 442
物理模型建立的“归纳法”和“演绎法” 443
物理“模型”与物理题解 446
相关模型的类化和移植 447
物理中的理想模型 449
理想物理模型的分类 451
理想化处理要具体情况具体分析 451
物理模型的教学 452
中学物理中的数学模型及其运用 455
物理观察的几种方法 457
物理教学中观察方法的训练 459
“物理过程”在物理教学中的作用 460
物理过程的分析方法 462
如何教学生分析物理过程 464
辨析——物理学中常用的两种“分析方法” 466
物理教学中的因果分析法 469
辨析——物理学中的“综合方法” 471
物理教学中的原型启发 474
物理教学中的经验概括 477
中学物理归纳活动 479
物理教学中的“类比” 483
比较法在物理教学中的运用（一） 485
比较法在物理教学中的应用（二） 486
类比在物理教学中的运用（一） 488
类比在物理教学中的运用（二） 489
类比在物理教学中的应用（三） 491
“虚拟法”在物理教学中的功能 492
物理教学中的假设推理法 493
物理学习的科学思维方法 495
物理学习中几种主要思维能力及其关系 499
物理知识获得的思维过程与教学 503
在物理教学中培养学生的思维能力（一） 505
在物理教学中培养学生的思维能力（二） 509
在物理教学中培养学生的思维能力（三） 512
在物理教学中培养学生的思维能力（四） 513
在物理教学中培养学生的思维能力（五） 514
在物理教学中培养学生的思维能力（六） 516
思维过程教学 518
在物理教学中培养学生优良的思维品质（一） 521
在物理教学中培养学生优良的思维品质（二） 524
在物理教学中培养学生优良的思维品质（三） 526
思维程序的训练与思维品质的养成 528
物理课堂教学中点拨思维的设计原则 531
怎样引导学生勤思多想 533
物理课堂教学中的“诱思” 535
“思维流程图”在中学物理教学中的作用 536
物理教学中培养学生思维能力的课堂结构 539
思维的敏捷性训练方法 541
部分与整体的科学思维方法及其训练 546
跨越性的思维方法 549
物理教学中思维的批判性培养与训练 551
物理教学中思维的协同性培养与训练 554
物理教学与形象思维 556
物理教学中形象思维能力的培养（一） 558
物理教学中形象思维能力的培养（二） 561
相似性形象思维与物理教学 564
物理教学中的表象思维 566
物理教学与逻辑思维的培养与训练 567
思维的发散、收敛与物理教学 569
物理教学中发散思维的培养与训练（一） 571
物理教学中发散思维的培养与训练（二） 573
物理教学中逆向思维的培养与训练（一） 575
物理教学中逆向思维的培养与训练（二） 576
物理教学中逆向思维的培养与训练（三） 577
物理教学中逆向思维的培养与训练（四） 580
物理教学中多向思维的培养与训练 581
物理教学中辩证思维的培养与训练 583
辩证思维培养与训练的几个关系 586
直觉思维及其意义 589
学生的直觉思维 590
物理教学中直觉思维的培养与训练（一） 592
物理教学中直觉思维的培养与训练（二） 594
物理教学中直觉思维的培养与训练（三） 596
创造性思维的概念 599
培养创造性思维的方法及其认识依据 600
创造性思维的理论机制 600
影响学生创造性思维能力形成的心理因素 602
物理教学中创造思维的培养与训练（一） 605
物理教学中创造思维的培养与训练（二） 607
培养学生创造性思维的关键和途径 609
中学生创造性思维能力的主因素及其评价模型 611
思维能力培养中应注意的几个问题 614
模糊数学在学生物理思维能力分析中的应用 619
物理教育的学科渗透与系统开放 625
第五部分 现代中学物理课堂教学的教育渗透与开放 625
中学理科教学应当成为马克思主义教育的重要阵地 627
中学物理教学实施德育的背景 627
中学物理实施德育的德育过程 628
物理课思想政治教育的范畴 630
影响物理学科德育渗透的因素分析 632
物理教学中的德育渗透内容 633
中学物理中的爱国主义教育 635
物理教学中的爱国主义教育 636
物理教学中的辩证唯物主义教育（一） 640
物理教学中的辩证唯物主义教育（二） 643
物理教学中的辩证唯物主义教育（三） 644
物理教学中渗透德育的八原则 648
理科教师德育实施的原则与方法 649
物理教学中德育渗透的具体方法 651
初中物理教学中的德育目标分类 656
物理教学中的政治思想教育模式与内容 660
物理的“活动——发展”教学 662
物理活动课及其在教学中的作用 664
物理课外活动的结构 665
物理课外活动的功能 667
物理课外活动与素质教育 668
STS思想与物理活动课 670
如何组织课外物理活动（一） 672
如何组织课外物理活动（二） 675
如何组织课外物理活动（三） 678
学习科学方法的课外训练 680
用英语在第二课堂进行物理教学 682
从实践入手从兴趣出发开展初中物理活动课 685
假期物理实验活动日 687
“创造发明”课外活动结构 688
物理课外写作活动 689
指导学生撰写物理小论文 691
科技活动对物理教学的作用 693
物理课堂教学与课外科技活动 695
调动物理学习积极性的第二课堂 697
条件差的学校如何开展物理第二课堂活动 698
三类学校的课外物理活动设计 700
初中物理手抄报活动 701
高中物理课外活动的目标管理 703
开展物理答辩活动 705
学生物理学习的过程 711
第六部分 现代中学物理课业学习方法及其指导 711
物理学习的三种联系作用和过程 713
影响学习物理的几个因素 716
物理学习中的“高原现象” 717
学习中的迁移 718
迁移在中学物理教学中的普遍性 719
迁移在中学物理教学中的重要性 719
培养能力是迁移的关键 720
扎实的基础知识是迁移的前提 720
教育对象的心理特征对迁移的影响 720
促进物理学习中的正迁移（一） 721
加强指导是促进迁移的重要因素 721
促进物理学习中的正迁移（二） 723
消除物理学习中数学知识的负迁移 726
物理学习的科学方法 727
物理学习方法指导（一） 730
物理学习方法指导（二） 731
物理学习方法指导（三） 732
物理学习方法指导（四） 734
物理学习的准备状态 735
指导学生在物理课堂上作好记录 737
物理阅读指导的任务和方法 738
物理阅读四部曲 744
如何进行物理知识的识记教学 745
教学生记得牢记得清记得久 748
教学中物理记忆策略的培养与训练 749
物理记忆八法 751
物理记忆十法 755
物理公式记忆十法 757
物理课后的简化逻辑识记 759
附：怎样摆脱死记硬背的习惯 760
物理学中的模型和解习题 761
解题思维操作程序 763
物理习题的分类 763
审题中建立关系的策略 764
物理习题答案的检验和讨论 765
物理习题编制方法 766
物理习题编制的原则 766
物理教学中课堂练习的设计要点 767
科学发现过程和物理解题过程 767
编写物理习题时应注意的几个问题 770
物理作业优化设计要点 771
从课本出发编写习题 772
编选补充练习题的基本要求 774
如何编排设计典型习题 776
物理链式题的编拟 777
编制新题的两种形式 779
初中物理试题命题技巧 781
物理教学中习题的变换与技巧 783
学生自编习题 785
多种形式批改作业 787
物理作业的布置与批改六忌 789
物理作业启发式批改 790
“自我实现”的评卷 792
用符号法批改学生作业 792
学生物理作业指导 794
如何指导差生做物理练习 795
课外作业的课内讨论法 796
物理作业批改的六种方法 797
物理学习的规范化要求 798
培养学习物理的良好习惯（一） 800
培养学习物理的良好习惯（二） 802
培养学习物理的良好习惯（三） 803
培养学习物理的良好习惯（四） 804
规范解题习惯的培养（一） 805
规范解题习惯的培养（二） 809
物理学习中的常见错误 810
物理复习的基本途径 813
如何上好物理复习课 814
物理概念的复习方法 815
归类分析复习法 817
知识结构图复习法 819
物理单元复习法 821
物理专题复习法（一） 822
物理专题复习法（二） 824
物理归纳复习方法 825
初中物理五步复习法 826
初中物理复习的基本要求 828
初中物理纲要图示总复习法 831
初中物理“典型分析”复习法 832
高考物理复习中的十大关系及其处理 834
高考物理总复习基本课型结构模式 837
初中物理四程序多反馈反复式总复习法 839
高中物理“知识立体化”复习法 841
高中物理复习方法指导 844
高三交叉综合总复习法 847
会考复习方法指导 850
物理考试方法及其指导 851
物理笔试方法的改革 852
规范化应考训练 857
如何准备物理标准化考试 859
掌握知识与发展智能统一规律 863
知识的智能价值及其属性 863
第七部分 现代中学物理教学中的能力培养与训练 863
物理知识转化为智能 864
知识的系统化与整体化与能力培养 868
培养学生能力的途径 869
开发学生自我潜在能力 870
讲授研究方法与培养能力的统一 874
物理阅读能力的培养与训练（一） 877
物理阅读能力的培养与训练（二） 878
物理阅读能力的培养与训练（三） 879
物理阅读能力的培养与训练（四） 882
科学观察力的基本要求 883
培养科学观察力的三阶段 884
学生物理观察能力培养的基本途径 886
物理观察能力的培养与训练方法（一） 887
物理观察能力的培养与训练方法（二） 889
培养物理接受能力的基本途径 891
物理验算能力的培养与训练 893
物理教学中分析物理过程的能力培养与训练 895
教学中物理抽象概括能力的培养与训练（一） 898
教学中物理抽象概括能力的培养与训练（二） 900
物理概括力测量的一种方法 902
物理记忆能力的培养与训练 904
物理联想能力的培养与训练 906
物理想象能力的开发与训练 908
物理猜想能力的培养与训练 910
物理识图能力的培养与训练 914
物理质疑能力的培养与训练 916
物理“提出问题”能力的培养与训练 918
物理挑刺求实精神的培养与训练 921
物理判断能力的培养与训练 923
物理表达能力的培养与训练 926
物理说理能力的培养与训练 927
物理知识应用能力的培养与训练 931
物理自学能力的培养与训练（一） 933
物理自学能力的培养与训练（二） 936
物理自学能力的分析与培养 937
物理探索能力的培养与训练（一） 939
物理探索能力的培养与训练（二） 941
物理创新意识的培养与训练 943
物理迁移能力的培养与训练 944
物理模型变换能力的培养与训练 946
物理创造能力的培养与训练（一） 948
物理创造能力的培养与训练（二） 952
物理创造能力的培养与训练（三） 955
物理创造能力的培养与训练（四） 957
男女生在物理学习中的方法差异 959
高中男女生物理学习的成绩差异（一） 961
高中男女生物理学习的成绩差异（二） 963
缩小差异的对策 965
高中女生学习物理的障碍 966
高中女学生在物理学习中的分化与控制 968
物理差生的差异 971
物理差生的类别 972
后进生学习物理的心理特征 973
转变物理差生的几个原则 974
教育转化物理差生的对策（一） 977
教育转化物理差生的对策（二） 978
教育转化物理差生的对策（三） 979
促进后进生物理学习的大面积转化 981
初中物理差生形成的原因及防止对策 982
附：初三物理运用“个别自学与辅导的教学法”转化“厌学生”的实验报告 984
高中物理教学中的“差生”问题 987
高中物理教学中转变差生的方法 990
物理后进生“五环节”心理教学法 992
科学实验的思想 997
第八部分 现代中学物理实验教学指导和能力培养 997
实验教学系统的特征 999
实验教学系统的结构 999
强化实验教学 1000
物理教学如何体现以实验为基础 1002
物理实验教学的美感功能 1005
中学物理实验常规要求的教学 1007
加强物理实验教学的途径 1009
物理实验教学的改革（一） 1011
物理实验教学的改革（二） 1014
物理实验教学的改革（三） 1016
中学物理学生实验教学目标 1018
实验思维方法 1021
物理实验教学中的思维品质培养与训练 1023
实验教学中发散思维的培养与训练 1026
实验教学中发散性思维的培养与训练 1028
实验教学中敛散思维的培养与训练 1032
物理实验与创造性思维的培养与训练 1035
学生的物理实验能力 1038
中学物理实验能力及其培养（一） 1040
中学物理实验能力及其培养（二） 1042
中学物理实验能力及其培养（三） 1044
中学物理学生实验技能的培养 1045
基础物理学生实验动作技能目标分类模式 1048
中学物理实验中的几种观察 1050
物理实验观察能力培养的五个环节 1052
中学物理实验中的几种测量方法 1055
物理实验中基本仪器的使用要求 1057
课文中的小实验教学（一） 1059
课文中的小实验教学（二） 1060
物理演示实验 1061
物理演示实验与学习心理 1062
自行设计物理演示实验的八条原则 1065
物理实验设计七法 1067
物理实验教学情境设计 1069
课堂演示实验的艺术处理 1071
加强演示效果十法 1072
演示实验过程中的“五忌” 1074
物理演示实验“六忌” 1076
按“设计思想”进行物理实验横向联系总复习 1077
物理实验探索法 1079
师生协调活动的探索性实验教学 1081
学生实验设计能力的培养 1084
实验室的“软环境” 1086
乡初中实验中心管理 1087
物理仪器的目标教学管理 1089
实验操作考试的目标与步骤 1091
物理实验考核方法 1094
初中物理实验考核方法 1096
高中物理实验操作考核方法 1098
附：湖南省高中毕业会考物理实验操作考查标准 1099
物理教学的艺术性准则 1109
物理学的科学美与物理教学艺术 1109
第九部分 现代中学物理课堂教学的组织艺术与调控技巧 1109
物理教学艺术的表现形态（一） 1110
物理教学艺术的表现形态（二） 1111
物理教学艺术的表现形态（三） 1112
物理课堂教学控制原理 1114
中学物理教学是有机的系统工程 1116
信息理论在物理教学中的应用（一） 1117
信息理论在物理教学中的应用（二） 1119
课堂教学信息传递与反馈模式 1121
课堂教学信息传递与反馈程序解析 1122
用信息论的观点解剖教材，研究教法 1123
运用信息论的观点处理教材，设计教法 1125
物理课堂教学中的信息失误及处理 1126
物理教学中的信息心理调控 1128
物理教学中的反馈 1131
教学信息反馈牌 1132
教学中的反馈时间差 1133
物理教学中的信息反馈障碍 1137
物理课堂教学中的反馈与矫正（一） 1140
物理课堂教学中的反馈与矫正（二） 1141
物理课堂教学中的反馈与矫正（三） 1143
物理课堂教学中形成性评价的反馈矫正系统及定量化方法 1145
教学测评中的即时矫正 1148
中学物理教学的节奏性十要 1149
物理教学中的“居高临下”技巧 1151
物理课堂教学中的干扰及控制 1154
克服物理教学中的“负功效应” 1156
物理教学中的架“桥”艺术 1157
物理教学中的“变奏”艺术 1159
物理教学中的点拨艺术 1163
物理课堂教学中的过渡艺术 1164
物理课堂启发式教学 1166
物理教学中的联、议、变的艺术 1167
增强物理教学活力的艺术 1170
物理“多边教学”艺术 1171
物理教学同化新知的艺术 1173
高中生启发教学艺术 1175
物理教学中的糊涂艺术 1177
物理教学中的模拟艺术 1178
物理教学中的比喻艺术 1179
物理教学中的空白艺术 1181
物理教学中的“类比”艺术 1182
物理教学中学生相异构想的纠正 1185
物理教学中结合生活实际的艺术 1188
下班辅导的几个问题 1191
物理课拖堂的弊端、原因和对策 1192
初中物理起始教学 1194
高中物理起始教学 1196
初中物理入门教学技巧 1198
附：初中物理入门教学改革试验报告 1200
物理入门教学的八“一”工程 1202
中学物理课导入的时机和种类 1204
中学物理课导入的作用和设计导入方案的步骤 1204
中学物理课使导入成功的要素 1205
中学物理课堂教学中的导入原则 1206
初中物理的课前启导 1209
中学物理课堂教学准备阶段的几种做法 1211
物理课堂教学导入（一） 1212
物理课堂教学导入（二） 1214
物理课堂教学导入（三） 1215
物理课堂教学导入（四） 1217
新课引入的创设情景与激发动机 1219
物理新课的引入设计七法 1221
物理课堂教学中的结束技巧 1224
物理课堂教学的结尾设计五式 1225
物理课堂教学的结尾设计十八式 1226
物理课堂教学的结尾五法 1229
物理课堂教学的结尾六法 1230
物理课堂教学结尾四法 1232
下课前的“一分钟总结” 1234
物理课堂提问的功能（二） 1236
物理课堂提问的功能（一） 1236
物理课堂提问的功能（三） 1237
物理课堂提问的结构和过程 1238
物理课堂提问的种类 1239
物理课堂提问的要求 1240
讲堂提问的原则 1241
物理课堂提问应处理好的几个关系 1242
物理目标教学中的提问模式 1243
物理课堂教学中的提问设计（一） 1245
物理课堂教学中的提问设计（二） 1247
物理课堂教学中的提问设计（三） 1248
物理课堂教学提问的方式 1250
物理课堂教学提问的方法（一） 1251
物理课堂教学提问的方法（二） 1252
物理课堂教学提问的方法（三） 1253
物理课堂教学提问的方法（四） 1254
物理课堂教学提问的方法（五） 1257
物理教学中的课堂提问方法的综合运用 1258
学生答疑的心理障碍与消除 1260
物理教学中的答疑（一） 1262
物理教学中的答疑（二） 1264
物理课堂教学中的个别答疑 1266
学生心理特征与组织课堂讨论 1268
初中物理MRD读书讨论教学法 1270
组织课堂讨论的时机 1273
学生认知结构与物理课堂教学情境 1275
初中物理课堂教学中的情景创设 1277
物理教学情境创设八法 1279
物理情景创设的五种手段 1281
物理教学中的多功能情境 1282
物理课堂教学动态情境的创设四法 1284
物理学科情境教学四法 1286
第十部分 现代中学物理教师及其课堂教学评估 1291
物理教师的素质 1291
物理教师的素质与教学质量的关系 1292
物理教师的认知偏差及其原因 1295
物理教师的知识结构（一） 1297
物理教师的知识结构（二） 1300
物理教师的能力结构（一） 1301
物理教师的能力结构（二） 1302
物理教师的教学观与学生学习效果 1306
物理研究课课题的选择 1310
物理教师的创造性思维能力 1312
物理教师的“非中心化”能力及其在教学中的作用 1314
物理教师的三大魅力 1316
物理教师的基本功 1318
教学语言对完成教学任务的作用 1319
对教学语言的要求 1320
物理教学语言的十大要素 1321
物理教师的语言特点（一） 1323
物理教师的语言特点（二） 1325
物理教学语言的运用（一） 1327
物理教学语言的运用（二） 1329
物理教学语言的运用（三） 1330
物理教学语言的运用（四） 1331
物理教学语言艺术（一） 1332
物理教学语言艺术（二） 1334
物理课堂教学中的口头语言及其运用 1336
物理教师的非符号语言 1338
“咬文嚼字”与物理教学 1339
为不断提高教学语言素养而努力 1341
物理教学论文的写作（一） 1342
物理教学论文的写作（二） 1344
物理教学论文的写作（三） 1347
物理教师实验基本功考核 1348
物理教师学电脑 1350
微格教学与物理教师的教学培训 1352
附：物理教师进修的有效途径探索 1354
物理课堂教学评价标准的原则 1358
课堂评价的标准及其说明 1358
物理课堂教学评价的实质和功能 1358
实施评价应注重的几个问题 1360
物理课堂教学评估量化点 1362
物理课堂教学量化评估细则与方法 1362
评估的方法与步骤 1363
物理课堂教学质量评价的标准 1364
物理课堂教学的指标系统和评课方法 1366
中学物理课堂教学评估结构模型 1368
中学物理课堂教学评价量表的评价 1371
优质课模糊综合评判法 1372
实习生试教成绩的模糊综合评判法 1376
附：中学物理课堂教学评价量表及使用说明 1380
教学质量评价的原则 1382
物理教学质量评价指标体系的建立 1382
物理教学质量评价的实施 1383
物理教学评估指标 1385