第一编 多元文化课程的基本理论第一章 多元文化课程的本质与特征 2
一、多元文化课程的本质 2
二、多元文化课程的特征 7
第二章 多元文化课程的理论基础 11
一、多元文化课程的社会学基础 11
二、多元文化课程的心理学基础 16
三、多元文化课程的人类学基础 20
第三章 多元文化课程的理念与目标 25
一、追求社会的公平正义 27
二、增强文化的多元共生 30
三、促进学生的交流合作 31
第四章 多元文化课程开发模式 35
一、多元文化课程开发的基本问题 35
二、国外多元文化课程开发模式 36
三、国内多元文化课程开发模式的研究 46
第五章 多元文化课程的内容 54
一、多元文化课程内容的选择 54
二、多元文化课程内容的组织 59
三、多元文化课程内容的基本特征 64
第六章 多元文化课程的实施 68
一、多元文化课程实施的涵义及特点 68
二、影响多元文化课程实施的因素 73
三、多元文化课程实施的步骤 76
第七章 多元文化课程的评价 87
一、多元文化课程评价的内涵 87
二、多元文化课程评价的对象及标准 90
三、多元文化课程评价的主体 94
四、多元文化课程评价的方法 95
五、多元文化课程评价的取向 97
六、多元文化课程评价的基本阶段 98
第八章 多元文化课程的检讨与展望 100
一、多元文化课程发展中的问题 100
二、多元文化课程的检讨 102
三、我国多元文化课程发展展望 105
第二编 多元文化课程的案例研究第九章 西南苗族地区基础教育多元文化课程的发展 110
一、苗族文化在课程中的迷失与无语：多元文化课程开发的现状及问题 110
二、苗族文化在课程中的回归：多元文化课程开发的构想 132
三、苗族文化的接续：多元文化课程的实施策略 150
第十章 壮族地区基础教育多元文化课程的发展 157
一、壮族文化的迷失与无语：多元文化课程开发的现状及问题 159
二、壮族文化的守望与选择：多元文化课程的开发 167
三、壮族文化的传承与重塑：多元文化课程的组织和推进 187
第十一章 傣族地区基础教育多元文化课程的建构 197
一、源远流长的文化历史：傣族地区多元文化课程的发展轨迹 197
二、坚实深厚的文化底蕴：傣族多元文化课程建构的基本理念 209
三、边疆山野的文化采觅：傣族多元文化课程建构的主题内容 213
四、感悟体验的文化互动：傣族多元文化课程建构的教学方式 224
五、奇彩智慧的文化光芒：傣族多元文化课程建构的反思与对策 229
第三编 多元文化课程的本土建构第十二章 盐源县多元文化课程的本土开发 234
一、盐源县多元文化课程开发的现状 234
二、盐源县多元文化课程开发的构想 257
三、文化的反思与重建——多元文化课程的本土建构 280
第十三章 多元文化背景中的校本课程开发 282
一、多元文化背景中校本课程开发的历史与现状 283
二、多元文化背景中校本课程开发的理论建构 293
三、多元文化背景中校本课程开发的实践策略 308
主要参考文献 317