第1章 高等职业教育课程开发方法 1
1.1 国外高等职业教育课程改革的趋势 1
1.2 中国特色的高等职业教育课程 7
1.3 专业课程解决方案设计的指导思想 13
1.4 我国高等职业教育的学制改革 17
1.5 高等职业教育单元课程的基本形式 21
第2章 高等职业教育与IT职业证书制度 25
2.1 技术、岗位和职业证书制度概述 25
2.2 我国电子信息类人才需求与IT证书制度 28
2.3 澳大利亚IT类职业证书制度简介 33
2.4 德国巴伐利亚信息技术学院的IT双证人才培养方案简介 41
2.5 我国高等职业教育IT类专业“双证课程”设计思路初探 61
2.6 上海在高等职业教育中推行双证书制度的试点情况剖析 65
第3章 高职IT类专业“双证课程”解决方案案例（计算机、信息管理类） 71
3.1 “计算机网络技术专业”（两年制）培养指导方案 71
3.2 “计算机应用技术专业”（两年制）培养指导方案 81
3.3 “计算机软件技术专业”（两年制）培养指导方案 85
3.4 “计算机信息管理专业”（两年制）培养指导方案 89
3.5 “信息安全技术专业”（两年制）培养指导方案 93
3.6 “电子商务专业（商务网站运营技术方向）”（两年制）培养指导方案 98
3.7 “电子政务专业”（两年制）培养指导方案 102
4.1 “计算机多媒体技术专业”（两年制）培养指导方案 105
第4章 高职IT类专业“双证课程”解决方案案例（多媒体与电脑艺术类） 105
4.2 “电脑艺术设计专业”（两年制）培养指导方案 111
4.3 “影视动画专业”（两年制）培养指导方案 115
4.4 “印刷图文信息处理专业”（两年制）培养指导方案 118
4.5 “出版与电子编辑技术专业”（两年制）培养指导方案 122
第5章 高职IT类专业“双证课程”解决方案案例（电子、无线电类） 125
5.1 “应用电子技术专业”（两年制）培养指导方案 125
5.2 “无线电技术专业”（两年制）培养指导方案 130
5.3 “微电子技术专业（IC设计方向）”（两年制）培养指导方案 136
第6章 高职IT类专业“双证课程”解决方案案例（自动控制、辅助设计类） 141
6.1 “计算机控制技术专业（工业自动化方向）”（两年制）培养指导方案 141
6.2 “计算机控制技术专业（电机控制方向）”（两年制）培养指导方案 149
6.3 “楼宇智能化工程专业”（两年制）培养指导方案 157
6.4 “计算机辅助设计专业”（两年制）培养指导方案 163
第7章 高职IT类专业“双证课程”解决方案案例（通信类） 169
7.1 “通信技术专业”（两年制）培养指导方案 169
7.2 “计算机通信技术专业”（两年制）培养指导方案 177
7.3 “移动通信技术专业”（两年制）培养指导方案 184
附录 191
附录A VOCSCUM专业课程开发方法图解 191
附录B VOCSCUM单元课程开发方法图解 192
附录C “高职高专指导性专业目录——电子信息大类” 193
附录D “高职高专指导性专业目录——其他大类中的相关专业” 194
附录E CEAC-大学生IT职业证书体系 195