第一章 引言 1
一、研究背景与意义 1
二、研究的指导思想、基本内容和研究方法 3
三、研究的主要成效 6
四、有待改进的几个问题 7
第二章 农村职业教育与农村“三化”互动关系 20
一、农业产业化是传统农业走向现代农业的必由之路 20
二、农村城镇化是实现农村现代化的核心战略 21
三、农村现代化是实现全面建设小康社会的根本途径 23
第三章 农村职业教育办学模式探讨 31
一、职业教育体系构建的运行机制和机构 31
二、区域差异是选择农村职业教育办学模式的主要依据 35
第四章 农村职业教育培养人才的素质结构体系 40
一、新时期对劳动力素质的要求 40
二、进一步端正办学方向，明确新型农民的培养目标 42
三、实训基地建设是全面进行素质教育的重要保证 43
一、发达国家职业教育课程改革概述 46
第五章 职业教育课程和专业体系改革 46
二、我国职业教育课程改革应关注的几个问题 49
三、我国职业教育课程改革的原则 52
四、师资队伍建设必须与课程改革和专业改革相适应 52
第六章 新时期农村职业教育的主要任务及发展战略 54
一、面向农村“三化”建设，培养新型农民 54
二、促进农村剩余劳动力的有效转移 58
三、面向培养新型农民和促进农村剩余劳动力转移的职业教育发展战略 59
第七章 发挥政府宏观调控职能 促进农村职业教育发展 75
一、政府应认识发展职业教育的重要性和紧迫性，努力构建灵活的终身职教体系 75
二、政府要完善职业教育管理体制，建立完备的职教法律体系 81
三、政府引导职业教育把握方向，积极为当地农村“三化”做贡献 84
四、政府要加强宏观调控与统筹，为农村职教的健康发展创造良好的外部环境 85
附件一 农村职业教育与农村“三化”互动研究子课题结题报告选摘 92
附件二 农村职业教育与农村“三化”互动研究个人成果选摘 154
附件三 课题研究成果获奖名单 252