第一章 绪论 1
1.1 教师非言语行为概念辨析 5
1.1-1 “非言语行为”及“教师非言语行为” 5
1.1-2 理解教师非言语行为要认识的几种关系 13
1.2 教师非言语行为研究的历史 16
1.2-1 非言语行为研究的历史 16
1.2-2 教师非言语行为研究的历史 22
1.3 教师非言语行为研究的方法论 28
1.3-1 教师非言语行为研究的方法论指导 28
1.3-2 教师非言语行为研究的理论思路 33
1.3-3 教师非言语行为研究的具体方法 37
第二章 教师非言语行为的理论构建 46
2.1 有关非言语行为发生机制的研究 46
2.2 教师非言语行为研究的理论基础 51
2.2-1 非言语行为研究的主要理论渊源 51
2.2-2 教师非言语行为研究的理论渊源 54
2.2-3 教师非言语行为研究的理论出发点 56
第三章 教师非言语行为的定性研究 59
3.1 教师非言语行为的分类 59
3.1-1 非言语行为的分类 59
3.1-2 教师非言语行为的分类 63
3.2 教师非言语行为的特点及其功能 67
3.2-1 教师非言语行为的影响因素 67
3.2-2 教师非言语行为的特点 71
3.2-3 教师非言语行为的功能 76
3.3 教师非言语行为的运用 81
3.3-1 教师非言语行为的运用原则 81
3.3-2 教师非言语行为的运用误区及其消除 85
3.3-3 教师非言语行为的具体运用 91
第四章 教师非言语行为的不同维度研究 98
4.1 教师非言语行为的具体表现类型研究 98
4.1-1 教师的眼睛动作研究 99
4.1-2 教师的手势动作研究 109
4.1-3 教师姿势研究 116
4.1-4 教师非言语行为中运用空间距离的研究 121
4.2 教师非言语行为的分学科研究 127
4.2-1 语言教学中教师非言语行为研究 128
4.2-2 体育教学中教师非言语行为研究 134
第五章 教师非言语行为的量化研究 138
5.1 教师非言语行为观察表的编制研究 139
5.1-1 教师非言语行为观察表编制的依据 140
5.1-2 教师非言语行为观察表编制的设计 145
5.1-3 教师非言语行为观察表的编制进程 148
5.2 教师非言语行为观察表的初步应用 163
5.2-1 使用教师非言语行为观察表的初步统计结果 163
5.2 2 对教师非言语行为观察统计结果的讨论 171
5.2-3 教师非言语行为观察表的使用说明 174
5.3-1 有关非言语行为的量化研究 178
5.3 教师非言语行为量化研究的其他成果 178
5.3-2 有关教师非言语行为的量化研究 180
第六章 教师非言语行为的质的研究 188
6.1 质的研究方法在教师研究中的运用 188
6.1-1 质的研究方法概述 188
6.1-2 质的研究方法在教师研究中的运用 192
6.2 对教师非言语行为的质的研究的尝试 194
第七章 教师非言语行为训练研究 197
7.1-1 教师非言语行为训练要求及操作要领 198
7.1 我国的教师非言语行为训练研究 198
7.1-2 教师非言语行为训练可行性方案 201
7.2 国外学者对教师非言语行为训练的研究 205
第八章 教师非言语行为研究展望 209
8.1 非言语行为研究的发展趋势 209
8.2 教师非言语行为研究展望 215
主要参考文献 218
后记 233