1.小学生数学学习的模式与认知结构的研究 1
2.小学生数学学习的认知发展与个别差异的研究 34
3.认知结构同化论在几何概念与规则教学中的应用研究 58
4.图式理论与小学数学教学改革 74
5.产生式理论与小学生计算技能的形成 82
6.“知识同化论”与学习方法指导 89
7.改革课堂教学 发展创造性思维 102
8.小学高年级数学教学中“分析、综合”思维能力的培养 110
9.小学高年级数学教学中“抽象、概括”思维能力的培养 118
10.小学数学教学中学习动机的培养 125
11.小学数学课堂教学两种教学模式的研究 137
12.小学生解答应用题思维能力的分析 144
13.小学生计算错误的原因及其对策的研究 150
14.谈小学数学教学目标的制定 156
附录：小学数学部分课堂教学设计 160
一、“小数点位置的移动引起小数大小的变化”教学设计 160
二、“小数四则混合运算”教学设计 164
三、“百分数的意义和写法”教学设计 169
四、“五年级行程应用题复习”教学设计 175
后记 183