目录导论 1
第一章 走向“小康”的基础教育 1
第一节 概述 1
第二节 基础教育的两大历史性成就 3
一、基本普及九年义务教育 3
二、全面推进新课程改革 4
第三节 基础教育的非均衡发展 5
一、区域发展不平衡 6
二、城乡发展不平衡 8
三、阶段发展不平衡 9
四、校际发展不平衡 10
五、群体发展不平衡 10
第四节 基础教育非均衡发展的原因 12
一、经济社会发展不平衡导致基础教育发展失衡 12
二、导致基础教育发展不平衡的制度因素 13
三、一些教育政策强化了基础教育的不平衡 14
一、“九五”期末基本普及从学前三年到高中教育的十五年基础教育 15
第五节 杭州基础教育的发展阶段 15
二、“十五”期末在全面普及的基础上基本实现基础教育的均衡化发展 16
三、“十一五”期间基础教育将基本达到优质化水平 17
第二章 国内外基础教育均衡发展探究 19
第一节 概述 19
第二节 国外基础教育均衡发展探索 21
一、美国的学校均衡发展 21
二、法国的优先教育区 23
三、日本的教育资源规范化 24
四、韩国的教育平准化 25
五、国外基础教育均衡发展政策及措施的启示 26
第三节 国内基础教育均衡发展的探索之一——徐州“无差别教育”模式 27
一、“无差别教育”理念的提出 27
二、“无差别教育”的内涵 29
三、“无差别教育”的实施 30
四、对“无差别教育”的理性思考 32
第四节 国内基础教育均衡发展的探索之二——杭州“名校集团化办学”模式 33
一、名校集团化办学的发展渊源 34
二、名校集团化办学的内涵特征 36
三、名校集团化办学的目标指向 39
第三章 名校集团化办学的理论与实践基础 42
第一节 概述 42
第二节 名校集团化办学的理论基础 44
一、名校集团化战略的价值论 44
二、名校集团化办学的方法论 49
第三节 中外集团化办学的实践探索 55
一、国外教育集团的发展 56
二、国内教育集团的发展 58
第四节 名校集团化战略的区域推进 60
一、西湖区名校集团化办学实践 61
二、下城区名校集团化办学实践 69
第四章 名校集团化办学的模式 77
第一节 概述 77
第二节 按内部结构分类 78
一、新老型——名校＋新校 78
三、强弱型——名校＋弱校 79
二、公私型——名校＋民校 79
四、校企型——名校＋名企 80
五、城乡型——名校＋农校 80
第三节 按形成途径分类 80
一、连锁式 80
二、加盟式 81
三、合作式 81
四、嫁接式 81
二、国有民办 82
第四节 按办学性质分类 82
一、公办 82
三、民办公助 83
四、民办 83
五、中外合作办学 83
六、混合制 84
第五节 按运行机制分类 84
一、紧密型 84
第六节 按办学层次分类 85
二、松散型 85
三、混合型 85
一、同层次 86
二、跨层次 86
三、跨类别 86
第七节 城乡中小学结对互助 87
第五章 名校集团化办学的运行 90
第一节 概述 90
一、模型说明 91
二、模型的运行过程说明 92
第二节 文化建设 93
一、学校文化内涵 93
二、先进文化传播 95
三、名校文化构建 97
第三节 目标定位 103
一、发展战略 103
二、定位原则 105
三、策略选择 106
第四节 知识管理与组织设计 107
一、以学习型系统构建名校集团知识管理体系 109
二、扁平化和网络化设计名校集团的组织结构 113
第五节 名校集团的制度构建 117
一、制度建立的价值基础 118
二、制度建立的原则 119
三、制度建立的设计 120
四、制度建立的起点——章程 122
第六节 资源共享、开发和专业化经营 123
一、名校集团经营价值构建 124
二、名校集团的品牌经营 126
三、名校集团的人力资本经营 129
四、名校集团的资本经营 131
第七节 质量体系 133
一、全面质量管理 133
二、质量管理的原则 134
三、质量管理的实施 138
一、校园网建设 142
第八节 信息技术 142
二、校园网管理 144
三、信息技术与名校集团发展的关系 145
第六章 名校集团化办学的发展 151
第一节 概述 151
第二节 名校集团化办学的成效分析 152
一、历史性的突破 152
二、破解“择校之风” 156
三、创新教育制度 158
第三节 名校集团化办学面临的挑战 160
一、管理体制问题 161
二、优质资源的合理配置问题 161
三、动力机制问题 162
四、由名校集团化办学带来的其他担忧问题 162
第四节 名校集团化办学的发展趋势 162
第五节 名校集团化办学的政策建议 165
一、杭州求是教育集团概况 171
第一节 “求是模式”——让更多的孩子在家门口享受优质教育 171
第七章 名校集团化办学的范例 171
二、办学成效 172
三、“求是模式”的发展理念 173
四、“求是模式”的特色 174
五、对“求是模式”的理性分析 182
第二节 杭州二中模式——走多元化的名校集团化之路 183
一、杭州二中教育集团概况 183
二、集团化办学的成果 186
三、集团化办学的理念 187
四、集团化办学的特色 188
五、对二中模式的理性分析 190
第三节 桐江职教模式——校企一体的跨区域发展 191
一、杭州市桐江职业教育集团概况 192
二、集团发展成就 192
三、集团发展理念 194
四、桐江职业教育集团的办学特点 195
五、对桐江职教集团的理性分析 197