第一章 增效教学——求索中生成 1
第一节 实践中求索 1
一、现实的失衡 1
二、改革的呼唤 2
三、成长的历程 3
第二节 研究中生成 5
一、最合适的学习 7
二、最有效的教学 8
三、最优化的发展 9
第三节 教学中增效 11
一、增强教学内容的效用性 12
二、增强教学过程的效率性 13
三、增强教学结构的效能性 14
四、增强教学结果的效益性 15
第二章 会诊归因——增强教学的适切性 19
第一节 会诊归因的理论构建 19
一、教学会诊 19
二、归因训练 20
三、策略指导 20
第二节 会诊归因的实施流程 22
一、先期调研 22
二、教学会诊 27
三、归因训练 32
四、个性指导 34
第三节 会诊归因的案例分析 38
一、典型案例（一）——语文 38
五、措施保障 38
二、典型案例（二）——数学 41
三、典型案例（三）——英语 42
四、典型案例（四）——政治 44
五、典型案例（五）——物理 46
第三章 契约学习——增强教学的自主性 48
第一节 契约学习法的基本理念与原则 48
一、基本理念 48
二、实施原则 50
第二节 契约学习法的基本模式和策略 51
一、契约学习法的指导模式 51
二、契约学习法的实施策略 51
三、契约学习法的案例分析 52
一、反思虚化的对话教学 62
第四章 对话生成——增强教学的合作性 62
第二节 对话生成法的基本设想与原则 62
二、倡导对话生成的教学 64
三、在共同体中生成教学活力 66
第二节 对话生成法的基本模式和策略 68
一、在合作学习中与他人对话 68
二、在反思学习中与自己对话 74
三、在网络学习中与信息对话 81
四、在研究性学习中与课题对话 85
五、在创新性学习中与生活实践对话 89
第三节 对话生成法的学科教学模式拓展 96
一、政治教学中的讨论式对话 96
二、数学教学中的碰撞式对话 100
三、英语教学中的任务式对话 102
四、化学实验教学中的体验式对话 105
五、体育教学中的合作式对话 111
六、信息技术教学中的交互式对话 116
第五章 六维导学——增强教学的探究性 119
第一节 学案导学的模式和策略 119
一、模式构建 119
二、实施策略 120
三、课例展示 123
第二节 学法导入的模式和策略 128
一、模式构建 128
二、实施策略 128
三、课例展示 133
一、模式构建 146
二、实施策略 146
第三节 问题导引的模式和策略 146
三、课例展示 148
第四节 案例导思的模式和策略 164
一、模式构建 164
二、实施策略 165
三、课例展示 166
第五节 体验导情的模式和策略 175
一、模式构建 175
二、实施策略 176
三、课例展示 178
第六节 情境导行的模式和策略 182
一、模式构建 182
二、实施策略 183
三、课例展示 185
一、变革学习方式 201
第六章 优化发展——实践中创强 201
第一节 增效教学与学生发展 201
二、增强学习效能 202
三、提升学习业绩 203
第二节 增效教学与教师发展 204
一、更新教育理念 205
二、调整教学视角 206
三、生成教学智慧 207
四、提升科研能力 207
第三节 增效教学与学校发展 208
一、教育观转变 208
二、跨越式发展 209
三、高平台运作 218
第七章 接轨课改——研究中反思 222
第一节 研究反思 223
一、基于学生差异设定教学目标 224
二、以生为本的效用性教学内容 224
三、因学定教的高效能教学组织 225
四、最优发展的效益性教学结果 225
第二节 研究展望 226
一、全面促进教师认同 227
二、有机达成教学协调 227
三、科学组织教学过程 227
四、合理评价学生表现 227
五、充分开发学生潜能 228
参考文献 229
后记 231