绪论 教育人才与科教兴国战略 1
第一节 教育人才与教育事业的发展 1
第二节 国外教育人才思想的历史演进 4
第三节 中国教育人才思想发展的历程 11
第四节 中共领导集体的教育人才理论与实践 19
第五节 教育人才对社会进步的作用 24
第一章 教育人才的职业道德 28
第一节 教育人才职业道德的形成与发展 28
第二节 教育人才职业道德的特点 35
第三节 教育人才职业道德的现状分析 38
第四节 教育人才职业道德素质的提高 44
第二章 教育人才的科学文化素质 50
第一节 教育人才科学文化素质的内涵与特点 50
第二节 教育人才科学文化素质与时代要求 54
第三节 教育人才应具备的学习心理学与教育心理学知识 58
第四节 教育人才科学文化素养与育人质量 66
第三章 教育人才的个性心理特征 72
第一节 教育人才个性心理概述 72
第二节 教育人才的个性心理结构 77
第三节 教育人才的个性心理的发展 84
第四节 教育人才的气质性格的类型 88
第五节 教育人才良好个性心理的培养 92
第四章 高素质创新教育人才个性心理倾向 100
第一节 高素质创新教育人才价值观的内涵结构 101
第二节 高素质创新教育人才的需要和动机 109
第三节 高素质创新教育人才态度的内涵特点 115
第四节 高素质创新教育人才个性心理倾向的变化与发展 122
第五章 教育人才的人格及作用 125
第一节 教育人才人格的内涵和特点 125
第二节 教育人才人格形成的条件 130
第三节 教育人才人格的最佳结构 136
第四节 教育人才人格魅力的作用 140
第五节 教育人才高尚人格的塑造 143
第六章 教育人才的创新观念与创新能力 148
第一节 教育人才创新观念的内涵和特点及功能 148
第二节 教育人才创新观念类别与层次结构 152
第三节 教育人才创新思维与创新实践过程 161
第四节 教育人才智能的层次与创新能力 164
第五节 教育人才创新思维与创新能力的提高 171
第七章 教育人才的审美观与教学艺术 176
第一节 教育人才审美观的概述和条件 176
第二节 当代中国美学及人才教育者的审美修养现状 184
第三节 当代国外美学及人才教育者审美修养的观点 188
第四节 教育人才审美修养的作用 191
第五节 教育人才的审美心理与教学艺术 195
第八章 教育人才的成才规律 199
第一节 教育人才的成长规律和培养 199
第二节 树立正确的教育人才观，培养新世纪教育人才 207
第三节 建立开放式的教育格局是培养新型教育人才的基础 212
第九章 教育人才群体的类别与层次结构 217
第一节 教育人才群体的科学分类与层次结构 217
第二节 教育人才群体类别的发展过程 223
第三节 教育人才群体的优化布局 226
第四节 教育人才群体的团队精神 228
第十章 教育人才与教育危机管理 232
第一节 20世纪以来中外教育领域突发事件概述 232
第二节 教育领域突发事件发生的原因和特点 238
第三节 教育管理人才在处理突发事件中的作用 243
第四节 教育管理人才处理突发事件能力的现状 249
第五节 提高教育管理人才应对危机能力的对策 251
第一节 教育潜人才的内涵和特征 254
第十一章 教育潜人才资源的开发 254
第二节 教育潜人才向教育显人才转化的条件与因素 256
第三节 教育潜人才开发的策略与途径 259
第四节 教育人才的职后教育和继续教育 264
第十二章 教育人才汇集与继任机制 271
第一节 教育人才汇集与继任机制的内涵与特点 271
第二节 教育人才的合理流动与人才安全 274
第三节 我国教育人才的流失 279
第四节 教育人才资源凝聚机制与获取方式 284
第五节 核心教育人才的继任机制与措施 288
第六节 采取措施，促进教育人才汇集、合理流动 293
第十三章 强化教育人才的知识产权意识 298
第一节 知识产权的内涵及保护对象和作用 298
第二节 对教育人才进行知识产权教育的现状 306
第三节 对教育人才开展知识产权教育的主要内容 308
第四节 高等院校教育人才的知识产权保护 310
第五节 对教育人才开展知识产权教育的重要意义 315
第十四章 教育人才与教育法律法规 318
第一节 教育人才的法律意识 318
第二节 教育人才与国际教育法律法规概述 319
第三节 我国教育法律法规基本内容 325
第四节 中国港澳台地区教育法律法规简述 333
第五节 改革开放以来我国教育法规建设简况 337
第十五章 现代大学校长的特征与成功之路 343
第一节 大学校长的社会角色与历史使命 343
第二节 大学校长的教育智慧与管理理念 346
第三节 大学校长为政之要惟在得人 349
第四节 大学校长的行政权力与战略思考 352
第五节 国外著名大学校长成功之路与启迪 355
第十六章 世界著名教育家的特点和培养 362
第一节 中国历史上著名教育家的卓越贡献 362
第二节 国外著名教育家的功绩 365
第三节 著名教育家的社会角色及综合素质 368
第四节 著名教育家的人格魅力与创新能力 372
第五节 造就高素质强能力的教育大师 378
第十七章 教育管理人才的能力特点与能力提升 382
第一节 教育管理人才的内涵与基本素质 382
第二节 我国教育管理人才的用人能力 390
第三节 教育管理人才的人格魅力 394
第四节 教育管理人才的领导艺术与历史使命 398
第十八章 教育人才与大学文化建设 405
第一节 大学文化的内涵及特征 405
第二节 大学文化的基本要素及其核心 410
第三节 大学文化建设的时代特征及其意义 415
第四节 教育人才在大学文化建设中的作用 418
第五节 大学文化建设中存在的问题 421
第一节 大学教育改革的历程与历史反思 426
第十九章 教育人才与大学教育改革 426
第二节 正确处理教学和科研的关系 432
第三节 激发科学创新意识培养高素质创新人才 436
第四节 构建科学的教育质量评价体系 443
第二十章 经济全球化与教育人才国际化 448
第一节 经济全球化的内涵与教育人才国际化的内涵 448
第二节 教育人才国际化的挑战与机遇 455
第三节 培养具有全球化视野的教育人才 457
第四节 融全球智力铸华夏教育辉煌 462
第二十一章 建设高水平有特色的国际一流大学 464
第一节 世界一流大学的内涵与基本特征 464
第二节 世界一流大学的价值追求与办学方式 471
第三节 以学科建设为核心全面提高办学实力 473
第四节 努力拼搏向世界一流大学目标奋进 475
参考文献 477
后 记 481