一、指导篇 1
有“的”没“的”大不一样 1
“我”不等于“五一班全体同学” 2
“画龙”要“点睛” 4
不要老是“时钟当当敲了12下……” 5
还是“老师因病迟到而检讨”好 7
嚼别人嚼过的馍不香 9
怎样使小黑猫区别于其他动物 11
先进、模范人物不都“身材高大” 13
不能人人都“高鼻梁，黑头发” 15
泪水没这么容易流下 16
“突然”后面的内容太突然 18
不识字的奶奶哪会有一大套理论 20
“崇高”、“高贵”、“高大”……太“高”了 22
不要故意往“我”脸上抹黑 23
爸爸会夹走别人碗里的红烧鱼吗 25
“高八度”不好，“低八度”也不好 27
哪有这样的“千里眼”、“顺风耳” 29
你怎么知道他在想什么 31
别忘了是在祭扫烈士墓 32
“插秧”也能表现舅舅的“舍己为人”吗 34
这一老一少的外貌不必写 36
拖拖沓沓难以突出“比赛”的紧张 38
“拾钱”才是这一篇扩写的重点 40
中途不要把邻居伯伯“丢”了 42
不要“一段一把号，各吹各的调” 44
与其写三件，不如写一件 46
一天不等于24小时 47
“我”怎么知道包裹的下落 49
他究竟是在屋里，还是在屋外 51
别让一根“线”打上几十个“结” 53
由“纪念碑”、“鹅”引起的联想 55
“三好”学生为什么还无故迟到 57
不具体难以表现“丰富多彩” 58
“美丽”用得再多也不美丽 60
这样的描写如同一杯白开水 62
“首次看电视”就无话可写吗 64
“看到了”不等于“观察了” 65
写对话，不是写废话 67
这样的文章为什么没有味道 69
别当“财产登记员” 70
不要老是“我说”、“你说”、“他说” 72
红花虽好还得绿叶扶 74
为什么迟迟看不到春色 76
不写“回校”就不回校了吗 77
这样的“谦虚好学”是画蛇添足 78
结尾别忘了照应开头 79
不要老是“自我检讨” 81
“场面描写”不同于记人记事的文章 83
写文章不能“一逗到底” 85
开头、中间、结尾都可有肖像描写 87
培养自己的口答能力 89
一幅《狸猫图》的诞生 91
看清题意再下笔 92
正午的牡丹 93
“自己命题”三要点 94
一篇意想不到的作文 96
“100元现金”和“左脚骨折” 98
二、探索篇 100
在作文命题上下功夫 100
指导学生自拟作文题 103
作文命题三忌 105
“换题比较”好 107
作文题就在学生身边 109
我的作文指导三要点 111
启发学生选材三例 115
把片断写具体的三种方法 118
指导学生写好“读后感” 121
指导学生写好人物外貌 126
教师节和30块瓦 130
指导学生认识细节 134
用“分解事物法”指导学生写具体 135
指导学生写好场面 139
要允许差生写“流水帐” 141
怎样组织学生练笔 142
浅谈毕业班的作文训练 147
一次别开生面的作文训练 149
鼓励学生别出心裁 152
指导学生作文求异的一次尝试 157
一堂充满愉快气氛的写作课 161
作文批语五种 164
老师为什么不给分 170
我是这样评分的 172
一篇作文是怎样写出多种开头的——作文专题讲评一例 174
我的一堂作文讲评课 178
作文讲评要确定专题 182
九年间的三次转向 184
后记 188