目录 1
引言 1
第一章 营造新教师成长的基地 4
一、把好新教师入门关 5
选教师是挑苗子，不是招劳动力 6
不拘一格“相”人才 8
众里寻她千百度 11
二、帮新教师定位 13
制度引领，目标导航 14
第一次谈话——事业起步的导航仪 17
学习与厚势积累 21
三、新教师先过职业道德关 25
在福利院的特殊一课 26
创建青年倾诉和倾听的平台 28
点亮新教师的心灯 31
严在当严处，爱在细微处 33
四、像爱护学生一样爱护教师 36
心理健康与幸福人生 37
打开新教师的心锁 39
我的多重角色 43
为新教师营造家的氛围 46
五、让新教师在专业成长的自信中腾飞 49
听课评课，亲近新教师的最佳途径 50
淬火闯“三关”，璞玉始成器 53
“一路上有你”，师徒携手共进 56
深水池中学游泳 60
第二章 勾画教师发展的蓝图 64
一、让教师成为自己职业发展的设计者、实施者 65
一切从沟通开始 65
特别的规划给特别的你 68
下一个“特级”就是你！ 73
看“小”自己，做“大”自己 76
二、让校本培训涌动生命的灵性 79
让教师们甩开镣铐跳舞 79
给点阳光更灿烂 84
与时俱进的“教育套餐” 86
给教师找张合适的“通行证” 93
等待教师成为“会思考的芦苇” 97
点燃教育激情 101
三、营造制度文化中的“人文氛围” 101
“纵容”“异口异声” 107
建立“大树成林”的机制 112
赏识带来成功 115
错误也是资源 119
四、校长是“首席学习者” 123
“一句话，一辈子” 124
让教师拥有一双慧眼 128
功夫在课外 131
小聪明与大智慧 135
细节的魅力 139
第三章 搭建管理者飞翔的平台 143
好的管理者是学校的希望 144
一、校长要造就管理者队伍 144
管理者要成为思考家、实干家、外交家 148
唯才是用，用中提高；任人唯贤，任中培养 152
二、学校管理者在考察中产生 154
肯干才会能干 154
是金子一定会闪光 156
搭建飞翔的舞台 159
有为才有位 161
三、学校管理者在实践中成长 163
抢占科研的制高点 163
到位不越位 165
此风不可长 168
善为年轻管理者补“漏洞” 170
四、学校管理者在压力中磨炼 171
无私才无畏 172
因势利导 激励成功 174
这就是把关 178
学科不能丢 181
零距离与等距离 183
五、学校管理者在流动中发展 185
支教锻炼人 186
你们学校就像西湖区的“黄埔军校” 189
转化与辐射 194
第四章 融入学校发展的人生 198
一、阅历与成长 199
与教育的初次接触 199
有益的启示 202
第一次体验成功 206
学历的有效日期 208
善做“边缘”教师 210
二、在发展中行走人生 213
前进路上的“加油站” 213
他山之石 217
永恒的发展等式 221
做行动的思想者 225
三、社会活动促进学校发展 231
“尚方宝剑”与“借东风” 232
“社交家”和“教育家”的悖论 235
曲高自然“和众” 236
四、在构建校园生态文化圈中发展师生 239
建立共同的愿景 240
凝聚每一位教师的每一份爱 243
构建合适的班级文化 247
五、使学生终生受益：个性化、现代化、国际化 250
教育个性化：个性与主体的导轮 251
教育现代化：创新与发展的保障 255
教育国际化：向未来运行的轨迹 260
后记 266
附录：部分媒体对杨校长的专访 268
之一：2005年6月22日上海《文汇报》的专访 268
之二：2004年9月4日《教育信息报》的专访 276
之三：2004年9月10日《浙江电视台》的专访 286