第一节 基本素质概述 1
较高的政治修养 1
第一篇 班主任的素质修养 1
健全的人格 3
合理的知识结构 5
全面的教育能力 9
第二节 班主任修养的意义 12
班主任修养的含义 12
修养的意义 12
思想品德修养 13
学识修养 17
能力修养 20
热爱教育事业 24
第三节 职业道德 24
热爱学生 25
现代的思想观点 28
尊重学生及家长 31
第四节 专业知识 31
相关的教育知识 31
社会教育学原理 33
哲学教育知识 37
道德教育学 40
了解中外教育史 43
第五节 口语表达能力 46
口语表达的行为要求 46
课堂语言宜忌 49
影响教学语言的因素 50
不能用难听的话攻击学生 52
第二篇 工作技能 54
第一节 基本技能 54
班主任的基本技能 54
班主任工作的特点 56
帮毕业生选择志愿的方法 57
指导学生参加阅读活动 59
正确评价学生 61
对学生进行心理教育 63
附：做好班主任工作 促进学生和谐发展 66
组织能力 71
第二节 工作能力 71
调查研究能力 73
实际操作能力 75
应变能力 77
书面表达能力 79
口头表达能力 80
非语言表达能力 83
第三节 工作流程 84
填好班主任工作手册 84
制定工作计划的方法 85
工作计划实施的方式 88
写好学生的操行评语 89
工作交接注意事项 91
工作交接的方式 95
第四节 工作评估 98
成功教育经验谈 98
附：小学班主任工作暂行规定 100
附：中学班主任工作暂行规定 104
第三篇 班集体建设 108
第一节 班集体建设原则 108
小学班集体建设原则 108
确立班级奋斗目标 113
班级奋斗目标的原则 114
确立目标的方法 116
第二节 班级管理 117
管理的内容 117
班级的制度管理 118
班级管理目标的制定 119
班级目标管理的实施 119
班级交互管理 120
班级参与管理 121
班费的筹集和管理 122
第三节 班务工作计划 124
制定学习计划的方法 124
检查学生计划情况 126
创建计划实施环境 129
正确面对班级中的不良现象 133
第四节 指导性自我管理 136
班级调节的科学性 136
正确对待学生的竞争意识 138
转化后进生的方法 139
纠正学生偏科的方法 141
选班干部的方法 143
附：创设良好的人文环境，实现班级的自我管理 144
第四篇 课堂教学 151
第一节 课堂教学知识 151
驾驭课堂教学的技巧 151
课程论的概念 154
教学论知识 155
心理咨询的知识 156
附：课堂教学要营造民主的氛围 157
自我教育的意义 160
第二节 引导学生自我教育 160
自我教育的规律 161
自我规范行为 162
帮助学生自我激励 165
第三节 成功教育范例 169
用成功教育的思想教育学生 169
收集信息能了解学生 173
对学生自信心的训练 175
教师的中介作用 179
第五篇 德育工作 182
第一节 德育指导内容 182
德育教育的内容 182
品德指导的方法 187
德育教育途径之一 188
德育教育途径之二 189
道德行为训练的方法 193
第二节 德育工作技能 193
加强思想品德修养的途径 195
理想启蒙教育的内容 196
道德教育的技巧 197
第三节 德育管理的途径 200
“爱”是德育教育的基础 200
教育学生尊敬老师 201
学生的心理卫生保健 203
独生子女品德发展的有利因素 205
独生子女品德发展的不利因素 206
结交朋友的方法 208
学生性道德教育的误区 209
第四节 性道德教育的方法 209
性意识发展的几个阶段 211
性意识的几种类型 211
学生性失足的常见动机 213
学生性失足的家庭原因 215
学生性失足的家庭预防 217
第五节 德育工作评估 220
班主任德育工作评估的意义 220
德育工作评估方法 220
班主任工作评估的作用 223
量化评估的效果 224
正确对待爱唱反调的学生 226
第一节 师生共处的艺术 226
第六篇 师生交流 226
师生间应相互理解 228
学生与班主任沟通的方法 230
与落后生谈话的方式 231
对贫困生要关爱 233
用爱感化劣等生 235
第二节 交流时的语言技巧 238
中学生切忌谈恋爱 238
疏导早恋学生的方法 239
批评学生的诀窍 242
批评的艺术性 246
交谈的艺术性 251
师生交往的特性 253
第三节 正确处理师生关系 253
师生教学关系的类型 256
师生关系中的常见问题 257
师生矛盾关系及原因 260
师生交往的态度冲突及克服 263
第四节 缩短师生的心理距离 264
心理距离的概念 264
心理距离的测算 265
缩短心理距离的方法 267
清除心理障碍的措施 268
第五节 师生交际方法 272
男班主任与女学生交际要保持距离 272
保持交际平衡 273
纯洁的师生交往 274
明确自己的态度 274
正确处理谣言 275
与异性学生个别谈话的要求 276
第七篇 家访事宜 279
第一节 家访前的准备工作 279
“家访”成功的关键 279
家访要有明确的目的 280
家访时应保持教师的尊严 280
表明校方与家长无利害冲突 281
努力表现出自己的称职 281
与家长谈话要触及根本 282
主动承担责任 282
第二节 家访谈话的艺术 283
谈话时要把握主动权 283
对儿童谈话应讲究方法 284
注意谈话的影响 285
谈话要注意方式 286
附：用访谈法调查小学高年级学生学习实例 288
第三节 班主任家访报告表 289
家访建议 289
家校合作给家庭带来的变化 292
家长对班主任家访的评价 295
第四节 成功家访示例 299
调动家长委员会的积极性 299
重视与家长沟通 302
班主任应帮助学生与家长沟通 307
第八篇 家校合作 311
第一节 家校活动方式 311
举办家长教育活动 311
家校合作资源室 313
家校活动项目之一 314
家校活动项目之二 316
家长教师会议是合作的手段 318
第二节 家校交流渠道 327
改进家校交流的方法 327
编制交流合作手册 331
制定开放的学校政策 333
教师主动家访 334
与家长的提前接触 334
给新生的一封信 334
电话访谈 336
第三节 交流活动的意义 337
举行家校交流活动 337
家校活动能促进学生学习 342
适宜的家庭生活教育 346
家长访校是交流的重要机会 349
“以校为本”的合作活动 352
第四节 合作中存在的问题 354
家校合作的具体问题 354
家校合作实践中的偏差 357
建立良好合作关系的方法 360