第一章 小学英语教学的目的 1
第二章 英语教学中儿童的心理特征与认识能力 8
第一节 儿童的兴趣特点 8
第二节 儿童的注意特点 10
第三节 儿童的记忆特点 11
第四节 儿童的思维特点 14
第三章 影响儿童学习英语的几个因素 16
第一节 儿童所处的家庭及社会环境 16
第二节 儿童所处的学校环境 16
第三节 儿童学习英语的动机 18
第四节 儿童学习英语的教学因素 19
第五节 学生的个别差异 20
第六节 英语教师的角色作用及品质特性 22
第四章 按英语课程标准开展教学 30
第一节 语言技能 31
第二节 语言知识 34
第三节 情感态度 35
第四节 学习策略 35
第五节 文化意识 36
第六节 “任务型”教学 37
第五章 介绍几种英语教学法 42
第一节 听说法 42
第二节 认知法 43
第三节 交际法 43
第四节 以交际法为纲的基本功能教学项目 46
第五节 情境、结构及交际混合法 47
第六节 视听法 53
第六章 儿童英语教学的基本原则 55
第一节 直观性原则 55
第二节 目标原则 56
第三节 启发性原则 56
第四节 循序渐进和听说领先原则 57
第五节 交际性原则 58
第六节 活动性原则 59
第七节 兴趣性原则 60
第九节 巩固性原则 62
第八节 以学生为主体的原则 62
第十节 控制使用母语的原则 63
第十一节 语言学习与文化因素吸收同步的原则 64
第七章 儿童英语课堂教学 67
第一节 课堂教学的基本技术环节 67
第二节 英语课堂教学的常见类型 78
第三节 若干具体的教学方法 81
第四节 英语课堂教学的节奏 86
第五节 创造美的课堂氛围 88
第六节 英语课堂教学中的因材施教 90
第七节 简笔画在英语课堂教学中的作用 92
第八节 板书设计在英语教学中的运用 100
第一节 超越小学英语课堂教学 104
第八章 小学英语课堂教学的一些常规工作 104
第二节 备课 105
第三节 小学英语课外活动 107
第四节 小学英语课堂教学评估和测试 110
第九章 语音、语调教学 117
第一节 语音教学的目的意义 117
第二节 语音教学的安排 117
第三节 语音教学的方法 119
第四节 入门阶段的语调教学 122
第十章 词汇教学的目的、意义及方法 124
第一节 词汇教学的基本原则 124
第二节 揭示英语词义的常用方法 125
第三节 英语词汇的记忆及巩固 128
第十一章 听、说、读、写技能的培养 131
第一节 开展听、说活动应注意的事项 131
第二节 以听为主的练习实例 134
第三节 以说为主的练习实例 136
第四节 开展读、写活动应注意的事项 139
第五节 以读为主的练习实例 144
第六节 以写为主的练习实例 145
第十二章 小学生英语交际能力的培养 149
第一节 交际能力的基本含义 149
第二节 英语交际工具的操作 150
第三节 英语语言的习得与学得 151
第四节 活动教学——小学英语教学交际化的金钥匙 154
第十三章 教材选择及课文教学 158
第一节 小学英语教材的选择原则 158
第二节 课文的选材原则 160
第三节 课文教学的方法 161
第十四章 英语游戏教学 164
第一节 游戏教学的基本特性及其功能 164
第二节 教学游戏的结构和分类 165
第三节 教学游戏活动的实施 167
第四节 教学游戏举例 169
第十五章 小学英语教材教法介绍 173
第一节 PEP、SWE英语教材的内容及教法简介 173
第二节 小学英语课本（Let's Learn English）教法介绍 175
第十六章 英语电化教学 179
第一节 电化教学的含义及其优点 179
第二节 常规电化教学媒体 180
第三节 电化教学手段在英语课堂教学中的运用 182
第十七章 英语歌曲与小学英语教学 188
第一节 英语歌曲在小学英语教学中的意义 188
第二节 英语歌曲在小学英语教学中的作用 189
第三节 学编英语歌曲 190
附录一 26个英文字母书写示范 193
附录二 儿童英语教学课外活动游戏 194
附录三 小学英语课堂用语 215
附录四 外国少儿英语歌曲选录 218