总序 顾明远 1
第一章 导论 1
一、儒家与教育 2
二、儒家教育的特色：人文化成 13
第二章 明人伦——儒家人文教育的宗旨 20
一、忧患意识与教育救世 21
二、儒家“明人伦”教育宗旨的确立 25
三、儒家“明人伦”教育宗旨的实施 30
第三章 主体性人格——儒家人文教育的目标 45
一、儒家对道德主体性人格的规定 46
二、主体性人格的思想基础 51
三、主体性人格的培养途径 56
第四章 道、学、术——儒家人文教育的任务 64
一、学 64
二、术 68
三、道 71
四、道、学、术之间的关系 75
第五章 经学教育——儒家人文教育的内容 82
一、经学的主要典籍 82
二、经学的价值系统 87
三、经学的知识系统 92
四、经学变革的人文因素 98
第六章 以术仁民——儒家科技教育的人文关怀 105
一、儒家对科技教育的价值取向 106
二、儒家科技教育的两大类型 111
第七章 书院——儒家人文理想模塑的教育体制 120
一、书院的起源 120
二、书院的性质 125
三、书院的人文特质 129
四、书院的教学形式 133
五、书院的学风 139
一、德智统一的原则 146
第八章 儒家教育原则及人文特色 146
二、学思结合的原则 153
三、知行统一的原则 158
第九章 儒家教育方法及人文特色 165
一、问答法 165
二、讲述法 168
三、会讲论辩法 170
四、阅读指导法 174
五、因材施教法 180
六、循序渐进法 182
七、启发诱导法 184
后记 187