上篇 生活与教育的批判 11
第一章 基础教育的危机 11
一、问题与根源 13
二、危机与挑战 45
第二章 历史如是说 53
一、教育与生活关系的历史变迁 54
二、对历史的沉思 90
一、教育究竟是什么 99
第三章 教育与生活的实质 99
二、生活是什么 116
三、生活世界是什么 129
第四章 教育的生活意义与生活的教育意义 142
一、两个基本教育命题 143
二、教育的生活意义与生活的教育意义 160
第五章 儿童的生活 172
一、儿童生活的本质 173
二、儿童生活的基本内容 180
三、儿童生活的形式 187
四、儿童生活的空间 207
下篇 回归生活世界的基础教育的构想 225
第六章 基础教育与儿童生活的重建 225
一、基础教育与儿童生活 227
二、生活的重建与基础教育的重建 242
第七章 回归生活的教育目标 252
一、新生活教育的目的观 253
二、新生活教育的具体教育目标 266
第八章 课程与生活 274
一、新生活教育的课程观 275
二、课程与生活的整合 287
第九章 教学与生活 308
一、教学观转向的历史必然性 309
二、教学观的转向 312
三、教学过程——完整的生活过程 324
结束语 335
附录：新生活教育实验研究方案 337
参考资料 370
后记 381