第一章 大学生思想政治教育专论的脉络梳理 1
一、研究缘起 1
二、问题展开 4
（一）人的全面发展是社会发展的客观必然要求 4
（二）大学生思想政治教育是促进人的全面发展的重要途径 8
（三）大学生思想政治教育应当遵循思想政治教育基本规律 11
（四）大学生思想政治教育专论的基本思路 15
三、研究对象与任务 18
（一）大学生思想政治教育学术研究概况 18
（二）关于确定大学生思想政治教育研究对象的基本思路 21
（三）确定大学生思想政治教育研究对象的依据 24
（四）大学生思想政治教育研究对象 29
（五）大学生思想政治教育专论的研究任务 34
四、学科属性与篇章框架 36
（一）关于思想政治教育学科体系层次结构的个人认识 36
（二）大学生思想政治教育专论的学科属性分析 40
（三）大学生思想政治教育专论的篇章框架 42
五、研究方法 43
（一）研究方法的取择原则 43
（二）研究方法的层次性 46
第二章 大学生思想政治教育的历史研究 48
一、中外思想政治教育历史概况 49
（一）中国古代社会思想政治教育历史概况（1840年以前） 49
（二）西欧古代社会思想政治教育历史概况（1640年英国资产阶级革命前） 52
（三）资本主义社会思想政治教育概况（1640年至今） 56
（四）马克思主义思想政治教育（19世纪至今） 58
（五）中外思想政治教育历史演进共性特点 60
二、中外大学生思想政治教育历史概况 62
（一）中世纪西欧大学生思想政治教育历史概况（12世纪—1640年英国资产阶级革命前） 63
（二）近代资本主义社会大学生思想政治教育概况（1640—1870） 70
（三）现代资本主义社会大学生思想政治教育概况（1870年至今） 71
（四）马克思主义大学生思想政治教育概况（1917年至今） 74
（五）中外大学生思想政治教育历史演进特点的比较分析 76
三、中国大学生思想政治教育历史概况 78
（一）清末大学生思想政治教育（1862—1911） 78
（二）民国时期大学生思想政治教育（1911—1949） 79
（三）革命战争时期中国共产党大学生思想政治教育（1927—1949） 82
（四）新中国大学生思想政治教育（1949年至今） 83
（五）马克思主义大学生思想政治教育中国化发展历史的几点心得 89
第三章 大学生思想政治教育的系统解读 94
一、思想政治教育研究中的系统科学知识借鉴 94
（一）关于系统科学知识借鉴的基本理解 94
（二）思想政治教育“系统”观念的提出 99
（三）关于思想政治教育的“系统”观念 102
二、系统科学视野中的大学生思想政治教育 105
（一）大学生思想政治教育研究中借鉴系统科学原理及其方法的意义 105
（二）大学生思想政治教育以系统的方式存在 107
（三）大学生思想政治教育系统的基本特征 109
三、大学生思想政治教育系统的建构思路 113
（一）当前大学生思想政治教育功能缺失的系统分析 113
（二）系统建构上统筹兼顾的总体思路 116
（三）大学生思想政治教育系统的建构方法 117
四、大学生思想政治教育系统的机制建设 119
（一）大学生思想政治教育机制概要 120
（二）当前大学生思想政治教育系统机制存在的主要问题 121
（三）大学生思想政治教育系统长效合力机制的建构路径 123
五、高校大学生思想政治教育工作管理系统 130
（一）高校大学生思想政治教育工作管理系统的研究意义 131
（二）对高校大学生思想政治教育工作管理的系统解读 132
（三）高校大学生思想政治教育工作管理系统的结构要素 133
第四章 大学生思想政治教育的目的探寻 140
一、马克思主义人的全面发展理论 140
（一）古代、近代人的全面发展思想历史概要 141
（二）马克思主义经典作家关于人的全面发展理论的主要观点 143
（三）马克思主义人的全面发展理论中国化及其共同旨趣 149
二、大学生思想政治教育目的初探 155
（一）关于思想政治教育目的研究的主要观点 155
（二）大学生思想政治教育目的的研究意义 157
（三）大学生思想政治教育目的的特征 161
（四）大学生思想政治教育目的的确定依据 162
（五）大学生思想政治教育目的的结构层次分析 167
三、大学生思想政治教育目的的内涵分析 172
（一）建国以来大学生思想政治教育目的的历史与实践 172
（二）科学发展观对于确定大学生思想政治教育目的的指导意义与贯彻落实的基本要求 176
（三）“以人为本”——以大学生为本是大学生思想政治教育的根本目的与核心教育理念 181
（四）大学生思想政治教育目的结构分层体系的分析思考 185
第五章 大学生思想政治教育基本内容的时代深化 190
一、大学生思想政治教育基本内容概述 190
（一）思想政治教育基本内容的含义 191
（二）大学生思想政治教育基本内容的主要特征 195
二、大学生思想政治教育基本内容研究的意义 201
（一）基本内容将目标具体化，研究它有利于增强大学生思想政治教育目标的导向性 202
（二）基本内容通过整合活动中的诸因素而发挥作用，研究它有利于增强大学生思想政治教育活动的系统性 202
（三）基本内容能够反映大学生全面发展的时代要求，研究它有利于增强内容的时代感 203
三、大学生思想政治教育基本内容体系结构 204
（一）确定大学生政治教育基本内容的主要依据 204
（二）确定大学生政治教育基本内容的三个原则 210
（三）关于大学生思想政治教育基本内容体系结构的简要分析 211
四、大学生思想政治教育基本内容的时代深化 224
（一）大学生思想政治教育基本内容时代深化的现实课题 225
（二）大学生思想政治教育基本内容时代深化的现状分析 231
（三）大学生思想政治教育基本内容时代深化的对策思考 234
第六章 高校大学生的主体性认识 240
一、研究的意义与方法 241
（一）青年大学生在中国现代社会发展中的重要地位与作用 241
（二）科学认识和分析受教育者——大学生的意义 245
（三）科学认识和分析研究受教育者——大学生的方法 247
二、当代大学生思想成长的特点 251
（一）大学生在身心发育上的青年共性特征 251
（二）大学生作为受教育者的社会共性特征 253
（三）当代大学生思想成长环境和思想需求的时代特色 254
（四）当代大学生思想成长过程中新的阶段性特点 261
三、对大学生主体性的认识及其教育对策 265
（一）人的主体性理论及其教育意义 266
（二）当代大学生主体性的外在表现及其分析研究 276
（三）关于激发大学生主体性的思想政治教育对策思考 284
第七章 高校辅导员队伍专业能力建设的思路拓展 288
一、我国高校辅导员队伍建设的历史与现状 288
（一）我国高校辅导员队伍建设历程概况及其启示 289
（二）新时期加强高校辅导员队伍建设的重要意义 293
（三）新时期高校辅导员队伍建设的新要求、总体目标与任务 297
二、新时期高校辅导员队伍工作定位与专业化建设思路 310
（一）新时期我国高校辅导员队伍的工作性质及其职能 311
（二）新时期高校辅导员队伍专业化建设思路的补充分析 320
（三）新时期高校辅导员队伍专业能力研究现状 325
（四）新时期高校辅导员队伍专业能力建设思路研究的现实意义 326
三、新时期高校辅导员队伍专业能力建设 330
（一）新时期高校辅导员队伍专业能力的内涵解析 330
（二）新时期高校辅导员队伍专业能力建设的现实基础 332
（三）高校辅导员队伍专业能力建设的主要路径思考 336
第八章 高校学生思想政治教育虚拟环境的视角延伸 344
一、互联网与高校学生思想政治教育 344
（一）国际互联网的发展概况 345
（二）互联网环境的主要特点 347
（三）我国互联网发展概况及其对高校教育环境的影响 351
二、网络大学生思想政治教育环境及其影响 354
（一）网络大学生思想政治教育研究概述 355
（二）网络大学生思想政治教育环境的维度解读 357
（三）互联网虚拟环境对大学生思想行为的影响 359
（四）互联网虚拟环境对大学生思想政治教育的影响 366
三、网络大学生思想政治教育环境建设 371
（一）加强网络大学生思想政治教育环境建设的重要意义 372
（二）网络大学生思想政治教育环境建设的进展情况 376
（三）网络大学生思想政治教育环境建设的对策思考 381
第九章 高校学生党建工作载体的当代创新 388
一、我国高校学生党建工作历史概况与启示 388
（一）高校学生党建工作的历史沿革 389
（二）建党九十年来高校学生党建工作的历史启示 401
二、高校学生党建工作的当代内涵 405
（一）党的建设的基本内涵 405
（二）新时期高校学生党建工作的重要性 411
（三）新时期加强高校学生党建工作的政策规定 414
三、关于高校学生党建工作的学理探讨 416
（一）关于思想政治教育载体研究的学术简况 416
（二）关于思想政治教育载体范畴归属的主要观点 417
（三）现代思想政治教育学的学术观点 419
（四）高校学生党建工作的范畴归属 421
四、高校学生党建工作载体当代创新的思考 424
（一）当前高校学生党建工作面临的新形势新情况 424
（二）当前高校学生党建工作中有待改进之处 428
（三）新时期加强高校学生党建工作的对策思路 431
（四）新时期创新高校学生党建工作载体的措施 435
第十章 大学生思想政治教育实效性的对策审视 440
一、大学生思想政治教育实效性现状与思考 440
（一）改革开放以来大学生思想政治教育成效显著 441
（二）大学生思想政治教育的某些不足与薄弱环节 446
（三）增强大学生思想政治教育实效性问题的提出与思考 450
二、大学生思想政治教育实效性解析 453
（一）大学生思想政治教育实效性的内涵 453
（二）大学生思想政治教育实效性的基本特征 457
（三）影响大学生思想政治教育实效性的因素 459
三、增强大学生思想政治教育实效性的对策思考 466
（一）实效性问题对策研究的系统论视角 467
（二）大学生思想政治教育实效性不足的归因分析 468
（三）增强大学生思想政治教育实效性的对策思考 472
主要参考文献 479
后记 486