1．教育科学分类：问题与框架 1
一 29
2．教育是一门科学吗？——答：教育不是一门科学 29
3．关于马克思“男女青少年和儿童的劳动”辨析——纪念马克思诞辰160周年 33
4．序陈桂生著《马克思主义教育论著研究》 72
5．四十多年来对教育的社会属性和职能的探究 78
6．教育准实验的科学规范问题 95
7．教育人类学：理论与问题 126
8．“形式教育”论与“实质教育”论 152
二 152
9．泰勒的《课程与教学的基本原理》——兼述美国课程理论的兴起与发展 214
10．拉伊和他的《实验教育学》 264
三 291
11．建国以来教育学教材事略 291
12．教育学的反思与元教育学 312
13．元理论与元教育学引论 315
14．教育学逻辑起点：昨天的观点与今天的认识 343
15．西方教育学史略 382
16．中国教育学百年——“述往事，思来者。” 463
［附］以“有涯”追“无涯” 以“严谨”求“真知”——瞿葆奎教授谈治学 620